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發(fā)表于 2013-11-13 20:43:50|來(lái)自：中國(guó)福建泉州
| 來(lái)自安徽
江蘇省連云港市贛榆縣教師罷課請(qǐng)?jiān)笗?shū)
中共中央,、國(guó)務(wù)院,、江蘇省政府、江蘇省教育廳,、市縣教育局：
我們都是教師,，當(dāng)年我們懷著對(duì)“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”的美好憧憬，步上了三尺講壇，滿(mǎn)懷信心要實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值,。多少年來(lái),，我們拖兒帶女、披星戴月,、廢寢忘食,、嘔心瀝血地工作，總以為可以得到人們的尊重,、社會(huì)的認(rèn)可,，但在物欲橫流、物價(jià)飛漲的今天,，我們卻不得不為正常的日常開(kāi)支而擔(dān)憂(yōu)勞累,。我們都是十年寒窗苦讀出來(lái)的， 很多人依靠父母的東挪西借支撐著修完學(xué)業(yè)，至今余債未清,。我們都是正常人,，也要結(jié)婚生子、敬老養(yǎng)小,，微薄的收入只能勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口。現(xiàn)實(shí)使我們不得不在負(fù)債中掙命，在貧窮中苦度,。政府有些領(lǐng)導(dǎo)每次檢查我們的工作，不是恐嚇,， 就是叫我們要有奉獻(xiàn)精神,。我們只能在職業(yè)的良知與生活的窘迫中默默奉獻(xiàn)。有人用打油詩(shī)生動(dòng)描繪了我們的現(xiàn)狀,，讀來(lái)令人辛酸：
“上告教委整死你,；笨蛋學(xué)生氣死你；野蠻家長(zhǎng)打死你,；不漲工資窮死你,；競(jìng)聘上崗?fù)嫠滥悖宦毞Q(chēng)評(píng)定熬死你,；考試排名壓死你,；教育改革累死你；假期培訓(xùn)忙死你,；光輝職業(yè)哄死你,；一生操勞病死你�,！�
《教師法》的出臺(tái)曾給予我們巨大的驚喜,，尤其是第25條更給了我們心靈的安慰。我們?cè)?jīng)是那么堅(jiān)信，教師有了法律保障,，證明了政府與社會(huì)對(duì)教師的尊重,；將教師與國(guó)家公務(wù)員等同對(duì)待，更讓我們感覺(jué)到公務(wù)員不愧為“人民的公仆”,，能夠與教師一樣安貧樂(lè)道,，其精神也算難能可貴。但是,，這種驚喜只是過(guò)眼云煙,。就在我們無(wú)法應(yīng)對(duì)物價(jià)成倍增長(zhǎng)、最渴望增加薪金得以正常生存的時(shí)候,，我們卻遭到了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義以來(lái)最不公正的待遇：國(guó)家公務(wù)員增加月收入不到2000元,，而我們?cè)黾拥闹挥兴麄兊氖宸种弧＿@種巨大的反差只能讓我們看到《教師法》的虛偽性與政府中某些人的欺騙性,。而且,，很難有一個(gè)充分的理由來(lái)解釋這種荒唐的事實(shí)。試明查暗訪一番,，我們當(dāng)?shù)氐膰?guó)家公務(wù)員的陽(yáng)光年薪有幾個(gè)不是60000元以上,？大權(quán)獨(dú)攬者更是收入斐然。如果再算上他們的灰色收入,，所謂“人民的公仆”游戲一年抵得上人民的教師辛苦五,、六年。這讓我們所有的教師百思不得其解,，憑什么高薪者需要加薪,，低薪者則保持低薪？這種荒謬的邏輯好有一比,，即強(qiáng)盜是吃肉的,，就一定要給他們更多的肉吃；乞丐是餓著的,，則必須讓他們繼續(xù)餓著。
有官員解釋說(shuō),，公務(wù)員的加薪不叫“加薪”,，叫增加補(bǔ)貼？那么請(qǐng)問(wèn),，公務(wù)員在哪些方面需要增加補(bǔ)貼,？難道他們的工作比教師辛苦？難道他們的生活比教師困窘,？難道他們的生財(cái)之道比教師還少,？難道他們的社會(huì)地位比教師更低,？ 又有官員說(shuō)，給公務(wù)員加薪是為了高薪養(yǎng)廉,。這種解釋無(wú)異于自暴奇丑,，即他們默認(rèn)了自己是貪污腐化的、是不廉潔的 ,，只要一加薪,，他們就廉潔了。令人發(fā)笑的是,，倘若公務(wù)員仍然不廉潔,，是否還要繼續(xù)加薪？反之,，政府沒(méi)有給教師貪污腐化的權(quán)利與機(jī)會(huì),，我們只能在教師這種唯一的職業(yè)上辛苦耕耘、固守清貧,。因?yàn)榻處熖疂嵙�,，所以也就成了不�?薪的理由�,；闹嚢�,，荒謬,！還有一位是我們的市委領(lǐng)導(dǎo),，他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸我們教師道：“你們難道就等這幾個(gè)錢(qián)用嗎 ？”我們的回答很肯定：“是的,！”因?yàn)槲覀兠刻旃ぷ魇欢䝼�(gè)小時(shí),，收入比每天工作八小時(shí)的泥瓦匠還低，這種微薄 的薪金已經(jīng)置我們于生活的最底層,。教師不是不食人間煙火而能一生馳騁的,，我們的確需要增加收入來(lái)維持我們的基本生活。
我們不是對(duì)國(guó)家公務(wù)員天生芥蒂,，也不是對(duì)他們心存誹謗,，而是通過(guò)比較，讓明眼人徹底了解此次調(diào)薪的嚴(yán)重不合理性,，希望社會(huì)與政府不要將尊師重教置于形式上,，更不希望政府成為鄙視教師、漠視教育的罪魁禍?zhǔn)�,。各�?jí)政府應(yīng)該牢記這樣一句名言：“對(duì)待窮人的態(tài)度,，考驗(yàn)一個(gè)社會(huì)的良知；對(duì)待知識(shí)分子的態(tài)度,，考驗(yàn)一個(gè)社會(huì)的文明程度,�,！苯處熂仁歉F人，又是知識(shí)分子,，因此,，對(duì)待教師的態(tài)度，既是在考驗(yàn)我們政府的良知,，也是在考驗(yàn)我們政府的文明程度,。 我們不是常常反思十年文革的錯(cuò)誤嗎？因?yàn)榇驌羝群χR(shí)分子,，導(dǎo)致了中國(guó)的綜合國(guó)力落后于發(fā)達(dá)國(guó)家至少20年,。我們不希望我們的政府好了瘡疤忘了痛，在文革三十年后再制造一個(gè)文革的翻版,。
調(diào)薪的極度不合理性已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情,，我們沒(méi)有足夠的理由要求學(xué)生學(xué)好知識(shí)，因?yàn)榻處煹闹R(shí)首先已經(jīng)嚴(yán)重貶值,；我們也沒(méi)有理由要求學(xué)生遵紀(jì)守法,，因?yàn)槲覀兊恼紫仍谝C瀆法律；我們也沒(méi)有理由繼續(xù)無(wú)私奉獻(xiàn) ,，因?yàn)槲覀兊姆瞰I(xiàn)在一定程度上助長(zhǎng)了政府的腐�,。晃覀兏鼪](méi)有理由支持某些公務(wù)員先生的工作,，因?yàn)槲覀儾幌胗肋h(yuǎn)成為愚民政策的受害者,。我們唯一要做的是，為自己合理,、合法的權(quán)益而抗?fàn)�,。我們沒(méi)有過(guò)多的奢望，只是首先通過(guò)集體請(qǐng)?jiān)�,，希望各�?jí)政府體察民情,、換位思考、尊重法律,、以身作則,，給教師以公務(wù)員的同等待遇，將尊師重教落實(shí)在行動(dòng) 上,。如果我們得不到合情,、合理、合法的對(duì)待,，我們將會(huì)不斷抗?fàn)�,，并決定在政策法規(guī)允許的范圍內(nèi)采取游行、罷課等行動(dòng),。
今天,，教師受到極不公正的待遇已經(jīng)顯而易見(jiàn),，我們?cè)诓环艞壗逃虒W(xué)工作的情況下集體請(qǐng)?jiān)福缺砻魑覀兞贾淬�,，又表明我們可憐之至,。但我們對(duì)我們的國(guó)家、我們的黨,、我們的政府并未完全失望,。我們的黨、我們的國(guó)家有度過(guò) 三年困難時(shí)期的頑強(qiáng)毅力,，有應(yīng)對(duì)四川大地震的拼搏精神,，有十年文革的慘痛教訓(xùn)……她們既克服了許多巨大的困難， 也糾正了許多歷史性的錯(cuò)誤,。我們相信,，在對(duì)待教師待遇的問(wèn)題上，黨,、國(guó)家和地方政府一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),，克服具體困難，迅速給出正確的處理意見(jiàn),，給教師,、社會(huì)、子孫后代,，乃至歷史一個(gè)完美的交待,。
人事部歧視教師分三步走:
1 讓教師的職稱(chēng)與行政級(jí)別脫勾,這樣公務(wù)員就可以繞開(kāi)知識(shí)分子獨(dú)上高工資了.掩耳盜鈴!
2 故意推遲績(jī)效工資發(fā)放時(shí)間,慢刀殺人,迫使教師最后接受比公務(wù)員低得多的標(biāo)準(zhǔn).委曲求全!
3 將教師養(yǎng)老推向社保(已開(kāi)始試點(diǎn),請(qǐng)大家留意),以平穩(wěn)過(guò)渡騙大家上了這條破船后,再讓教師與農(nóng)民工相差無(wú)幾.減輕負(fù)擔(dān)!干教育不如種大白菜請(qǐng)教師們將信轉(zhuǎn)發(fā)群友，讓所有教師都知道并參與這次活動(dòng),。
教師育人終日疲憊,， 學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅,。 從早到晚比牛還累， 一日三餐時(shí)間不對(duì),。 一時(shí)一刻不敢離位,， 下班不休還要開(kāi)會(huì)。 迎接檢查讓人崩潰,， 天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì),。 晉升職稱(chēng)回回被退， 拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩,。 囊中羞澀見(jiàn)人慚愧,。 百姓還說(shuō)我們受賄， 青春年華如此狼狽,。 是教師的就發(fā)吧,，看看教師的力量,。 |
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