代課教師的悲哀

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  我們是一群很迷茫,、很茫然,、很無(wú)助,、很憤怒的代課教師,。政府和教育局不關(guān)心,，局長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn),，我們是被丟棄的抹布，我們是卸磨待宰的驢,。我們有痛,、有淚、有恨�,。,。�
   而今的社會(huì),，幾乎所有的社會(huì)群體的生活境遇都在逐漸好轉(zhuǎn),。中央提出建立和諧社會(huì)的大政方針深得民心。但是我們宿松縣的代課教師,，一群為教育事業(yè)立下汗馬功勞的弱勢(shì)群體,，卻還在拿著極其微薄的工資，默默地工作著,。
   在去年,，我們?cè)诖碌臏珠L(zhǎng)對(duì)我們有所關(guān)心，誰(shuí)知道湯局長(zhǎng)卻說(shuō)：“誰(shuí)請(qǐng)的誰(shuí)負(fù)責(zé),！不是我的事情”,，到現(xiàn)在，我們依然沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn),，所以,，我們代課教師決定：既然湯國(guó)華局長(zhǎng)這么“牛”,，什么都不怕,，那我們還怕什么！我們要用血來(lái)說(shuō)話,，我們已經(jīng)是無(wú)路可走了,，也許死亡是我們這群人最好的歸宿。他家的情況我們已經(jīng)基本整理完善,，（在這里,，要感謝那些關(guān)心和支持我們這些代課教師的人們！）我們不是威脅,，我們是被迫無(wú)奈,，我們是真的想到了死。我們真的不知道還有沒(méi)有明天�,。,。�
   下面是我們的基本情況：我們是在教育系統(tǒng)嚴(yán)重缺乏師資的歷史時(shí)期,，走上教學(xué)崗位的,。自從我們進(jìn)入各小學(xué)以來(lái),，均積極投身本職工作，多數(shù)人早已是教學(xué)的中堅(jiān)分子,，積聚了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為普及小學(xué)教育和提高教學(xué)質(zhì)量作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，并且奉獻(xiàn)了我們的青春,�,？梢哉f(shuō)，沒(méi)有我們這群特殊的群體,，農(nóng)村很多孩子都早已失學(xué),。然而，在待遇上,，我們一直做著與公辦教師完全相同的工作,，每月的收入?yún)s只有800元，從未享受醫(yī)療,、失業(yè),、養(yǎng)老等社會(huì)保障。
   在政治上,。不管我們的教學(xué)業(yè)績(jī)多么突出,，我們均無(wú)資格參加任何評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。更有甚者,，90年代中期以后,，各級(jí)政府和教育主管部門(mén)為了體現(xiàn)安徽沒(méi)有民辦教師的政績(jī),，一夜之間我們淪落為“臨時(shí)代課教師”，也不管我們是教一天,，還是20年如一日在講壇上耕耘。時(shí)至今日,，政府部門(mén),，教育主管部門(mén)對(duì)我們視而不見(jiàn)，漠然之態(tài)令人齒冷心寒。
   在生存上,，由于收入極端低下,，總感覺(jué)前途渺茫的心理，年年遭受辭退威脅的精神壓力,，無(wú)情地摧殘著我們的身體,。我們?cè)谧钣袑W(xué)習(xí)能力的年代奉獻(xiàn)了青春,，吃草擠奶,，失去了社會(huì)謀生的能力,，除了教學(xué)，一無(wú)所能,。。一旦失去這個(gè)飯碗,，生活可能要我們走向饑寒交迫,，走向極端。
   我們傳授知識(shí),，使人們擺脫貧窮,，促進(jìn)了地方的發(fā)展，但我們卻依然赤貧,；我們使很多的孩子走出落后鄉(xiāng)村，走進(jìn)高等學(xué)府，但今天我們自己卻面臨許多許多的窘境,；我們傳播思想,使人們充實(shí)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定,，但面對(duì)同工不同酬,，巨大的工資落差的現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們的失落感不言而喻,！我們應(yīng)有權(quán)利享受社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的實(shí)惠,！
   在和諧社會(huì)里,！我們就不相信，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó),，就沒(méi)有天理可言,。我們懇切希望有良心的媒體關(guān)注我們這群可憐可悲的人群。我們有悲,，有哀，有痛,，有恨,！我們期待社會(huì)公眾的聲援,！如果能得到很多人和社會(huì)的關(guān)注和關(guān)心，我們心存感激,！我們流淚,！謝謝你們！
   最后,，我們真誠(chéng)希望政府和教育主管部門(mén)能給我們一條生路�,。,。∠Ｍ銈儾灰�(jì)較我們這群可憐而無(wú)奈的人們,，用你們的寬容和仁慈來(lái)救救我們�,。�,！救救我們……

代課教師的悲哀

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