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張建軍：做學生導師和道德引路人
□人物簡介： 張建軍,，男，宿松中學語文教師,，全國優(yōu)秀教師,。
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2022-11-13 00:16 上傳
宿松融媒訊 “再難的工作,，只要刻苦用心,，就能把它出色完成,；再壞的孩子,，只要用愛澆灌，就能促他健康成長”是張建軍的格言,。正是在這句話的引領下，他一步一個腳印,，逐漸成為了學生尊敬,、領導贊賞,、社會認可的教師,。
師有百行,，以德為首,。張建軍模范履行師德規(guī)范，以身作則,。工作勤奮踏實,，為人謙虛謹慎，尊重學生,，團結同事,，以自己的實際行動贏得了學生的尊重、同事的好評,、領導的贊賞,、社會的認可。
“諄諄如父語,，殷殷似友親”,。張建軍對他的每一個學生都給予了如兄如父般的關心和呵護。他所帶的班上有一位女生,，母親早逝，父親常年外出不歸,，由年邁的奶奶照顧,，家庭生活非常困難，常常為學費和生活費發(fā)愁,。每當她遇到困難時,，張建軍總是毫不猶豫地伸出援手；為了照顧她的自尊心,，還會編些恰當?shù)睦碛山唤o她,。高二下學期，這位女生學習成績明顯下滑,。張建軍及時找她了解情況,，發(fā)現(xiàn)她有輟學外出打工的念頭,，想要自己掙錢養(yǎng)活自己和奶奶。多次和她溝通,，幫她理性地分析眼前的困難,，讓她真正認識到貧困是短暫的，只有讀書才能真正改變自己的命運,。同時,，還多方尋訪，幫她聯(lián)系到一位社會愛心人士來資助她,。只要她考上本科,，所有學雜費由這位愛心人士承擔。最終,，這位女生安心地讀完了高中,，順利地考上了安徽建筑大學。在學生眼中,，張建軍平易近人,、和藹可親。在同事眼中,，他不計名利,、勇挑重擔。他連續(xù)七年承擔三個班的語文教學任務,，而且主動幫請假的同事代課,。一有時間，他還為班上的學生無償輔導,。在年度工作考核和師德考核中,，他多次被評為“優(yōu)秀”等級。
讓課堂成為學生們喜歡的地方
“聽張老師的課是一種享受”是學生,、教師乃至業(yè)內專家的一致評價,。張建軍除了高尚的道德修養(yǎng)外，更有深厚的學識水平,、過硬的業(yè)務能力和科學的教學方法,。
“讓課堂成為學生喜歡的地方”是他的夢想,�,？梢哉f，語文學科在不少高中生眼里猶如雞肋,，棄之可惜,，食之無味。語文課堂成了他們的休息課,、自習課,。針對這種現(xiàn)狀,，他把培養(yǎng)和激發(fā)學生學習語文的興趣作為突破口，徹底改變語文學科難考高分的錯誤觀念,。他多方學習,、深入研究，摸索并創(chuàng)立了一整套行之有效的教學方法,，即“體驗,，點撥，訓練”相結合,。學生體驗講課,，教師適時點撥，科學高效訓練,。
為了激發(fā)學生的學習興趣,，張建軍注重讓學生體驗上臺講課，積極參與課堂活動,。這樣,，學生的潛能得以激發(fā)和才華得以彰顯，教師也能發(fā)現(xiàn)學生的興趣點,，調整自己今后的課堂教學,。為了提高學生的成績，他精選試題,，限時訓練,，面批面改，認真分析試卷,，對出錯率高的試題重點講解,，再進行針對性訓練。學生分數(shù)提高了,，興趣也能增強,。在課堂教學中，張建軍善于運用點撥教學法,，相機誘導,，點中要害，撥開迷霧,，引導學生主動學習,，提高學習能力。愛為學問之始,。學生愛上了語文,，成績也就自然能夠提高。在2016年高考中,，張建軍所帶班的語文獲宿松縣“優(yōu)勝學科獎”,。在2019年高考中,，語文學科平均分位于全縣前列，高達116.7分,，而且超過120分的學生有十多位,。同時，張建軍積極實施素質教育,，經常組織指導學生參加省,、市、縣科技創(chuàng)新大賽,、棋類比賽,、書法比賽等活動。在他指導下,，學生李靜在2018年省科技創(chuàng)新大賽中獲三等獎,。
讓班級成為民主向上的大家庭
班級管理工作，瑣碎繁雜,，頭緒紛亂,。張建軍主張并實施人性化的管理方法。在他的引導下,，學生自主制定班規(guī),，學生座位自愿組合，學生自主組成班委會,，學生自己組織班級活動,。但這種“民主”是置于班集體權威之中的，任何違反班規(guī)班紀的行為都要受到約束并接受懲罰,，比如唱歌,、勞動、做好事等懲罰方式,。
有一次考試期間,，晚自習有三個女生不在教室，張建軍就帶著五名班干部,，分頭尋找,，發(fā)現(xiàn)她們在學校籃球場邊聊天,�,；氐睫k公室，簡單的詢問原因,，然后讓這幾位班干部商定一個處理辦法,。處理辦法是每人寫一份“逃課聊天心理報告”，并且為教室大掃除兩次,。她們充分認識到自己的錯誤,，愿意接受處罰，而且她們把教室打掃得干干凈凈,，在年級大掃除評比中還為班級贏得了“衛(wèi)生紅旗”,。張建軍是學生的好伙伴，學�,；@球聯(lián)賽,，為班隊助威加油，為學生們購買飲用水,；班級元旦聯(lián)歡會,，和學生一起唱歌跳舞，其樂融融,；教室大掃除,，身先士卒，不做旁觀者和指揮官,。這樣,，班級便形成了團結民主、活潑向上的班風,。
張建軍所帶的兩屆班級,，均取得了優(yōu)異的成績。2016屆畢業(yè)班獲宿松縣“五四紅旗團支部”,、安慶市“先進班集體”,；當年高考中一本達線率81%，本科達線率98%,，獲宿松縣“高考優(yōu)勝班級”,。2019屆畢業(yè)班，高考中一本達線率98%,，本科達線率100%,，全縣理科前10名占6人。其中,，學生周鑫宇取得縣理科第一名,、省第58名的成績，被北京大學錄取,。還有多名學生被復旦大學,、上海交通大學、南京大學等學校錄取,。
“教師要爭取學生熱愛你的學科,，靠思考喚醒思考，喚醒那些對知識和腦力勞動無動于衷、漠不關心的學生,，把他從智力的懶惰狀態(tài)中挽救出來,。那么，教師知道的東西要比教學大綱要求的多10倍至20倍,�,！碧K霍姆林斯基的話深深的影響著他。為了不斷提升自己,，張建軍十分重視學習,。他認為，學習應該是全面的,、系統(tǒng)的,、富有探索精神的，既要抓學習重點,，又要拓展學習領域,，真正把學習作為一種追求、一種愛好,、一種健康的生活方式,，做到自覺學習、主動學習,、終身學習,。
張建軍積極參加新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓,、中小學教師繼續(xù)教育培訓,。他廣泛閱讀業(yè)內外書籍，深入鉆研教育教學方式,、方法,，積極參加課題研究，認真撰寫教學論文,。在課題研究期間,，他穿梭于幾個農村初級中學之間，向學生和教師做問卷調查,、進堂聽課,。他參加的兩個省級課題“信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究”“農村初高中語文教學的有效銜接研究”都順利結題。在埋頭教書的同時,，他深刻反思,，總結經驗，多次在縣,、市論文比賽中獲獎,，有的論文在《學語文》雜志上發(fā)表。
“要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人,�,！睆埥ㄜ娍偸且赃@樣勉勵自己,，也是這樣做的,。
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