一位校長看到女兒因為被批評而哭泣，對她說了一番話：

孩子,，你見過磨刀嗎,？被磨刀石狠狠磨礪的刀，一定很疼,，可它沒有哭,。

因為它知道，只有經(jīng)過這樣的磨礪,，自己才能變成一把好刀,。

媽媽剛剛跟老師通電話了，她說今天的批評就相當(dāng)于一次磨刀,，就是讓你接受反復(fù)的磨礪,。

因為相信你能做得更好,，所以才會更加嚴(yán)格,。

教育路上，最心疼孩子,，又最希望孩子好的,，是父母，也是老師,。

父母與老師是孩子成長路上的守護(hù)人,，更是不可或缺的教育工作者。

作為站在同一陣線上的教育工作者,，如果不能對孩子的未來負(fù)責(zé),，不能肩并肩,，心連心，又能相信誰呢,？

01

家長不護(hù)短,，教育才有力量。

一個孩子因為遲到被老師罰了,，家長卻說：多管閑事,。

一個孩子因為不聽課被老師留堂了，家長卻說：耽誤我的時間,。

老師可以不管孩子,，家長卻不能放棄孩子。

教育孩子的過程中,，最不該護(hù)短的是家長,，最不該嬌慣的是孩子。

有句話說得好：校園之外沒有溫室,，長大之后沒有兒戲,。

現(xiàn)在不管，外面的世界早晚會狠狠懲罰那些無法無天的孩子,。

教育孩子要趁早,，必須嚴(yán)管，必須懲戒,，不能以愛的名義一味對孩子讓步,。

02

老師不姑息，學(xué)生才有未來,。

古語有云：“凡善怕者,，心身有所正，言有所規(guī),，糾有所止,，偶有逾矩，安不出大格,�,！�

很多孩子都覺得老師是個“壞人”，老師也認(rèn)了,。

因為只有當(dāng)孩子有了敬畏之心,，才能敬畏課堂，敬畏知識,，敬畏未來,。

沒有人愿意當(dāng)一個壞人，但在教育中,，為了孩子,，老師愿意做這樣一個“壞人”,。

老師沒辦法對孩子太好，太溫柔,，因為教育的底色,，從來不是絕對的放任和快樂。

教育的本質(zhì)是好習(xí)慣的養(yǎng)成,，也是壞習(xí)慣的根除�,，F(xiàn)在流行的快樂教育，正在讓孩子誤入歧途,。

教育里一定有痛苦的成分,，完全沒有懲戒的教育，不是真正的教育,。

03

為人師表是尊嚴(yán),，教書育人乃天職。

疏忽,，在所難免,。抱歉，無法讓所有家長滿意,。

老師雖然不是無所不能的,，但一定都心懷理想，抱著教育孩子的熱忱,，為所有學(xué)生盡心盡力,。

雖然孩子是家長的孩子，但也是老師的學(xué)生,。

對學(xué)生負(fù)責(zé)是老師的職責(zé),，是師德，也是個人品德,。

所以要把孩子留堂時,，請家長不要抱怨；要聯(lián)系家長解決孩子的問題時,，家長不要推脫,。

我們?yōu)楹⒆雍玫某霭l(fā)點和落腳點，始終都一樣,。老師其實很簡單,，簡單得只想讓孩子有一個好未來。

04

通往專業(yè)的路上,，廣大教師從沒忘記過努力。

老師不是“孩子王”,，更不是“鐵飯碗”,，現(xiàn)在社會對老師的要求,，越來越嚴(yán)格。

教師資格認(rèn)證一年嚴(yán)格過一年,，早已不是那個魚龍混雜的年代,。

學(xué)生、家長和社會提出的要求越來越多,，促使老師不斷成長,，一直進(jìn)步。

當(dāng)老師前的歲月靜好,，已經(jīng)變成當(dāng)老師后的風(fēng)風(fēng)火火,。

老師一天24小時，有十多個小時都在圍著孩子轉(zhuǎn),。

為什么會選擇當(dāng)教師：無非是想用自己的綿薄之力,，開墾貧瘠的荒原，施下知識的肥料,，澆灌智慧的甘泉,，讓樹木成癮，欣欣向榮,。

成為一名優(yōu)秀的教師,，是所有老師的心愿，更是出于教育孩子的責(zé)任感,。

05

不為難老師,，不打擾教育，就是對孩子最好的支持,。

越來越多的老師,，對于管教孩子有心無力：“我真的很想教好孩子，可我不敢管�,�,！”

“把老師當(dāng)學(xué)生管，把學(xué)生當(dāng)祖宗供”,，這是當(dāng)前教育的兩大弊端,。

《人民日報》曾經(jīng)發(fā)表評論：《老師不敢批評學(xué)生，誰之過,？》

學(xué)生如同樹苗,，若不及時修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”,。

子不教,，父之過；教不嚴(yán)，師之惰,。

這個世界上,，最不該被苛責(zé)的是老師，最不該被嬌慣的是孩子,。

教育是成就孩子的事業(yè),，無論如何，都不應(yīng)演變成學(xué)校和家長之間的拉鋸戰(zhàn),。

安靜下來,，才是教育最該有的樣子。

06

老師不怕為孩子辛苦付出,，就怕家長的不理解與不支持,。

只有負(fù)責(zé)任的老師，才會管學(xué)生,，甚至不惜大動干戈或苦口婆心地批評學(xué)生,。

老師肯管、肯教,、肯批評,，都是因為孩子值得！

可再優(yōu)秀的老師,，也無法完全替代家長,；再負(fù)責(zé)的老師，也離不開家長的配合,。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校教育的效果,，取決于與家庭教育的一致性�,！�

老師和家長就像兩支船槳,，只有同時朝著一個方向努力，才能讓孩子向著我們期望的方向駛?cè)�,，順利到達(dá)成功的彼岸,。

所以當(dāng)出現(xiàn)分歧與誤解時，無論老師與家長都應(yīng)謹(jǐn)記：

第一,，不發(fā)泄情緒,，溫和地溝通。

第二,，正視教育環(huán)境,，重要的是解決問題。

第三,，不爭對錯,，一切以有益于孩子為優(yōu)先,。

07

有遠(yuǎn)見的老師都帶點絕情，愛孩子的父母都舍得狠心,。

沒有哪個父母真正舍得讓孩子吃苦,，不然不會有那么多寵溺孩子的悲劇,。

可我們保護(hù)不了孩子一輩子�,，F(xiàn)在不狠心逼孩子學(xué)會“72變”，將來誰來幫他擋“81難”,？

有遠(yuǎn)見的老師都知道,，只有狠心地管，孩子才能真正成器,。

有遠(yuǎn)見的父母都明白,，現(xiàn)在逼迫孩子，將來才不會留遺憾,。

溫室里長不出參天大樹,，胡同里也練不出千軍萬馬。

舍不得讓孩子吃苦,，就別埋怨他不爭氣,。

教育需要嚴(yán)格且堅定的力量，古往今來都一樣,。

08

只有家校和諧了,，學(xué)生才能真正受益。

一位資深老教師說過：“家長與學(xué)校配合得越好,，教育越會成功,。我可以非常負(fù)責(zé)任地說，凡是家長不與學(xué)校配合的,，結(jié)果都是悲劇,，這在我的教育經(jīng)歷中無一例外�,！�

教育是三位一體的,，家庭教育是根，學(xué)校教育是葉,，社會教育是干,。

只有家校和諧了，教育才能更順利地進(jìn)行,，學(xué)生才能真正受益,。

優(yōu)秀的家長不會跟老師爭對錯，優(yōu)秀的老師會和家長主動溝通,。

在教育路上,，老師和家長最應(yīng)該成為最好的搭檔。

老師懂得尋求家長的幫助，家長足夠信任老師,。孩子的每一次進(jìn)步,，都是家長和老師在背后奮力托舉。