家庭作業(yè)要了家長的命

最近看到不少家長吐槽：

原以為把孩子交給了學校就能省點心，沒想到磨難才剛剛開始……

作為家長，手工、繪畫技能必須要有,。

以下這些都是入門級的作業(yè)：

但有時候，難在取材難。

明天娃要用雞蛋殼作畫,，好說，今晚就吃全蛋宴了,。

讓第二天帶20個棒冰棍咋辦,？全家總動員，連夜吃唄,。

好多家長都吐槽：自從娃上了幼兒園,，喝完的飲料瓶、衛(wèi)生紙的卷筒,，新襯衫里面墊的紙殼以及各種購物紙袋等等都不敢扔,，因為說不定啥時候要用。

求助X寶,？不好意思,，時間趕不及。

老師要求用瓜子殼來貼畫，哪里買,？只能現(xiàn)嗑,。

如果哪天你看到有好多家長撿樹葉，別驚訝,，都是為了娃,！

還有家長無奈之下去公園偷樹皮、摳鵝卵石……

而要論所有家庭作業(yè)的難度,，頂級要數(shù)觀察類作業(yè)——

有家長找蝸牛找瘋了,，最后找田螺充數(shù)。

還有老師讓完成“帶娃親近海鷗并拍照”的作業(yè),。補充一句,，當時是寒冬。

讓娃帶動物,，有家長靈機一動,，讓娃帶上了妹妹。

家長VS老師：戰(zhàn)爭不斷升級

現(xiàn)如今,，這屆家長們正在輔導孩子作業(yè)的道路上筋疲力盡,。

而家長輔導不了孩子作業(yè)這件事，也越來越不稀奇,。

曾經(jīng)就有一位985大學畢業(yè)的家長,，在面對5歲孩子的作業(yè)時，發(fā)出無奈的哀嘆：

每次給孩子講題,，都得搭上半條命,，想到未來還得輔導孩子八九年，就覺得前途灰暗,。

去年,，鄭州小升初的試卷中，有一份號稱“博物院套餐”的試卷,，把家長們“難哭了”,。

題目涉及河南博物院的幾件鎮(zhèn)院之寶：賈湖骨笛、杜嶺方鼎,、云紋銅禁等,。

有一道試題是：賈湖骨笛中不同音高之間的關(guān)系很接近我國春秋時期著名的三分損益律,，根據(jù)給出的相關(guān)步驟,，推出“羽”的頻率是“宮”的多少倍,？

也有題目考到了青銅和純錫的熔點,。

試題一出，家長群里炸了鍋,，有人被“嚇到腿軟”,，有人被“氣得手抖”。

無論是作業(yè)還是試題,，家長們都驚恐地發(fā)覺自己已經(jīng)應付不來了,，于是紛紛開始自我修行,。

有的家長在輔導孩子作業(yè)的過程中,，勵志地考到了教師資格證。

有的家長花重金為孩子報了補習班,，比孩子們聽講更認真,。

還有的家長們，和老師發(fā)生了正面沖突……

隨著老師檢查作業(yè)的方式越來越多樣化，家長們輔導作業(yè)的難度也變大,。

拍球,、親子閱讀,、做家務(wù)等等，都要每天打卡,。為了完成任務(wù),，還得厚著臉皮私聊好久不聯(lián)系的親朋點贊。

有的學校甚至直接讓家長們下載專門的打卡軟件,。

學校的“步步緊逼”惹急了部分家長,。

一位家長，孩子在上小學,。有一天,，孩子作業(yè)到半夜還沒寫完，不能睡覺,。

家長看在眼里,，十分生氣,，于是在孩子的班級家長群@老師并質(zhì)問,。

然后,，老師把這位家長踢出家長群,。

一位老師,，把未完成作業(yè)的學生名單公布在了家長群,，家長們的反應極其激烈,。

有家長稱“寒心”，有家長認為老師此舉并不妥當。

為此,，老師在群內(nèi)解釋：教育孩子是學校和家長共同的責任。

作業(yè)矛盾背后是教育焦慮

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整夜刷屏求幫孩子澆水

家長深夜質(zhì)問老師：“孩子還沒睡你好意思睡嗎,？”

家長沒有批改作業(yè)，老師毫不客氣地質(zhì)問家長：“昨天晚上賺了幾百萬元？”“將來孩子和你一樣可悲,！”

這些年頻頻刷屏的熱點事件都表明，當今家校矛盾主要來源于家庭作業(yè),。

有人說，這些奇葩作業(yè),，不是在教育孩子，而是在折磨家長,！

為什么老師們總喜歡布置一些“奇葩作業(yè)”呢？

一方面,，出于素質(zhì)教育的要求和教學方式的創(chuàng)新,，老師們布置一些創(chuàng)新型的手工作業(yè)，以期培養(yǎng)學生的動手能力,、創(chuàng)新意識,。

另一方面，老師布置一些親子作業(yè)也是為了增強家長和孩子的交流互動,。

所以說,，老師布置作業(yè)的初衷其實是好的，只不過在布置的時候,，有可能沒有考慮實際,，忽略了作業(yè)的難度、孩子的完成能力以及家長的精力,。

那么,，“不留家庭作業(yè)”能夠化解這個矛盾嗎？

試想,，如果學校不再布置家庭作業(yè),，一部分家長會要求孩子查漏補缺、鞏固知識,，而另一部分家長忽略孩子的課后學習,，久而久之，學生之間成績的優(yōu)劣會拉大,，形成兩極分化,，此時，無力輔導孩子的家長就會要求老師留作業(yè),，或者寄希望于補習班,。

另一方面，老師不留作業(yè),，家長會認為老師不合格,，正如教育部要求一二年級不留書面作業(yè)，但現(xiàn)實是很少有老師敢不留作業(yè),，因為家長不答應,，在現(xiàn)行教育考試選拔制度下，家長不敢放松,。所以,，從某種意義上來說，留家庭作業(yè)也是家長們的訴求,。

家庭作業(yè)引發(fā)的矛盾,，背后其實是教育焦慮問題,。

老師在布置作業(yè)的時候，應回到初衷——家庭作業(yè)的存在是為了幫助學生更好地掌握知識,、提升學習能力,，不應成為家長、學生和老師三方的負擔,。所以,，布置家庭作業(yè)應建立在適度、適量的基礎(chǔ)上,。

而家長在輔導孩子作業(yè)的時候應多一些耐心和包容,，多多思考家庭作業(yè)帶給孩子的正面意義，理解老師布置作業(yè)的用意,。在實在無法完成的時候,，和老師保持理智交流，協(xié)商解決問題,。

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2019-10-28 10:10 上傳