家里老人說方言,，娃的大腦接收普通話和方言，會(huì)影響孩子說話嗎,？

來往來往

對(duì)于已經(jīng)有孩子或者正計(jì)劃要孩子的父母來說,，孩子由誰來帶,，是頭等大事。

縱觀各大小區(qū),，樓下有八九成都是老人追著孩子屁股跑,。其中奶奶、姥姥居多,，老年人已成為帶娃的主力軍,。

可是請(qǐng)老人幫忙帶娃總會(huì)產(chǎn)生各種分歧。婆媳矛盾似乎也是媽媽群里永恒不變的主題之一,。其他的我們還能斗智斗勇,，但是教寶寶說話這件事情，讓很多爸爸媽媽深感無力,。

這不,，前兩天有個(gè)朋友跟我吐槽，剛開始以為寶寶這些奶聲奶氣的發(fā)音很是可愛：

“發(fā)�,！钡⑿　熬印迸迤�,，大“北”兔……

但是慢慢的,，她發(fā)現(xiàn)寶寶的“嬰語”里有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣的味道,。

普通話中經(jīng)常蹦出一些她聽不懂的詞（跟著老人學(xué)的方言）。

真是頭都大了,！畢竟現(xiàn)在社會(huì)上都是“說好普通話,，方便你我他”的觀念。

這以后去幼兒園可咋整啊,，和其他小伙伴溝通會(huì)不會(huì)被嘲笑,？

又不能跟婆婆說，畢竟還指望著人家?guī)兔弈亍?/font>

更何況,，說了又怎樣,？總不能讓老人家真正地活到老學(xué)到老，學(xué)好普通話吧,。

朋友吐槽完,，就溜去接孩子了，龐大的無奈和哀怨留給我自己消化,。

我是垃圾桶嗎,？

不過，這讓我想到之前網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)段子：

奶奶指著麻雀的卡片,，教正在認(rèn)真看卡片的孫子說："來,，跟奶奶念，家巧兒,！"

又指著烏龜?shù)目ㄆ�,，�?duì)盯著卡片的寶貝說："來，繼續(xù)念,，王八,！"

奶奶指著蜻蜓的卡片，對(duì)遲疑的寶貝說："來,，跟奶奶念,，螞令！"

最后,，指著香皂的卡片,，對(duì)正在懵圈的寶貝說："來，跟奶奶念,，胰子,！"

一會(huì)兒爺爺進(jìn)來了，大聲說："別聽你奶胡咧咧,，來爺爺給你讀《十萬個(gè)擁呼啥》,！"

哈哈哈哈。,。,。

其實(shí)像朋友這樣類似的家庭也不少,。

下面這個(gè)，同樣的也是爺爺假裝老師,，教寶寶認(rèn)字,。

白菜

爺爺：bō菜~

麻雀

爺爺：小小主兒

哈哈哈，我終于體會(huì)到了各地方言的魅力,，這種一本正經(jīng)的講課,，真的是誰帶娃誰“說”了算啊,！

這也是很多家庭不讓老人帶小孩的一個(gè)原因——怕教孩子方言,。

對(duì)于孩子學(xué)方言這件事情，很早就有人討論過,，意見也各有不同,。

@支持派：這也算一種雙語環(huán)境的培養(yǎng)啊，等孩子上學(xué)了,，自然就改過來了,。我們不就是這樣嗎？在家里說方言,，去學(xué)校普通話,，自由切換也沒什么影響啊,！
@反對(duì)派：這得及時(shí)糾正啊,，不然以后會(huì)影響孩子發(fā)音的，操著一口鄉(xiāng)普,，會(huì)讓人笑話的,。

提到雙語環(huán)境，方言和普通話算是雙語嗎,？

分情況,！

語言學(xué)家對(duì)于判斷雙語有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，那就是「相互理解性」,，即：說一種語言的人,，對(duì)另一種語言的理解程度如何。

我們中國是多民族,、多語言,、多方言的人口大國。據(jù)著名語言學(xué)家周有光先生講,，我國的56個(gè)民族,，共有80多種彼此不能交流的語言和地區(qū)方言。

也就是說如果兩種語言十分相近，兩人對(duì)話都可以聽得懂,，那么它們就是一種語言,；如果兩種語言相差很大，它們就是不同語言,，屬于類雙語。

打個(gè)比方就是“你吃飯了嗎,？”福建閩南方言：“汝食罷未,？”反正我是聽不懂的。

而雙語（或者類雙語的方言）環(huán)境可以促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育

來自劍橋大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)（Kyriakos, 2016）,，說“兩種方言”或者“一種標(biāo)準(zhǔn)語言+一種方言”或者“多種語言”的人,，他們的認(rèn)知發(fā)育特點(diǎn)和我們普通意義上說雙語的人是類似的！

也就是說“方言＆普通話”的語言環(huán)境和“普通話＆英語”的雙語環(huán)境是一樣的,。

約克大學(xué)健康學(xué)院的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),，雙語環(huán)境下的嬰兒對(duì)于學(xué)習(xí)新規(guī)則和預(yù)測目標(biāo)表現(xiàn)得更好，擁有更好的注意力,，對(duì)于大腦發(fā)育更有好處,。

當(dāng)然，很多人還會(huì)有疑問：

①老人講方言會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)說話落后或困難嗎,？

方言本無罪,。

孩子天生就具有識(shí)別不同語言的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)多種語言時(shí),，也能夠理解不同語言之間的差異,。

TED里，提到了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證了嬰兒具有天才的語言能力：

美國兒科學(xué)會(huì)認(rèn)為：

不用擔(dān)心孩子會(huì)被兩種語言擾亂,，“如果孩子從很小的時(shí)候開始接觸兩種語言（甚至更多），特別是經(jīng)常聽到某兩種語言,，他們可以同時(shí)學(xué)會(huì)它們,。”

近十幾年的研究發(fā)現(xiàn)：不同的孩子語言發(fā)育的速度是存在差異的,，但是并不會(huì)因?yàn)槎鄬W(xué)了一種語言,，比如普通話和方言混合，就導(dǎo)致語言發(fā)育減緩或滯后,。

不過接觸兩種及以上語言確實(shí)在娃進(jìn)入語言敏感期時(shí)有一個(gè)略微緩慢的階段,，

這是因?yàn)椋⒆咏佑|雙語需要一個(gè)認(rèn)知和辨識(shí)的過程,，在這個(gè)過程中,，娃的詞匯儲(chǔ)備量不夠，就會(huì)出現(xiàn)說話晚、慢等情況,；還有可能會(huì)將兩種語言摻和在一起,。

但是不用太過于操心，這是孩子語言發(fā)育的正�,，F(xiàn)象,，通過一定時(shí)間的觀察、消化,、聯(lián)想,，讓更多的詞匯與大腦產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，孩子就能自然區(qū)分兩種語言的不同,，并且熟練運(yùn)用到生活中,。

②寶寶說方言會(huì)影響以后的社交嗎？

很多媽媽怕娃說著一口方言,，會(huì)被其他小朋友嘲笑,，覺得很low。其實(shí),，可別小看娃根據(jù)環(huán)境進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力,。他們是會(huì)自動(dòng)切換的。

我周圍就有很多這樣的例子,，和同學(xué)用普通話交流,，回到家可以無縫切換方言與老人交流，簡直是行走的轉(zhuǎn)換器啊,。

還有的孩子可以給媽媽翻譯奶奶的方言,，看來從小就是個(gè)優(yōu)秀的外交官呢。

說完了類雙語,，再說說相似語言

有些地方方言與普通話相似,，但口音比較嚴(yán)重，可能n,、l不分,，也可能z、c,、s不分,。

比如n、l不分：

普通話：榴蓮牛奶[liú] [lián] [niú] [nǎi]
方言：[niú] [nián] [niú] [nǎi]

再如z,、c,、s不分：

普通話：這是誰的水[zhè] [shì] [shuí] [de] [shuǐ]
方言：[zeì] [sì] [suí] [de] [suǐ]

家長就會(huì)有所擔(dān)心，以后孩子改不過來怎么辦,？

那么,，我們可以這樣做

① 家中最少有一人堅(jiān)持說普通話,。

華盛頓大學(xué)大腦與學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心主任ProfessorPatriciaKuhl在TED演講中講到：

每個(gè)嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發(fā)音，而這種能力會(huì)隨著某種重復(fù)特定語言而逐漸減弱,。

也就是說,，如果某一種語言接觸得多，識(shí)別其他語言的能力就會(huì)減弱,。如果孩子經(jīng)常接收普通話,，那么方言的接收也會(huì)相應(yīng)變?nèi)酢?/strong>

所以，如果父母經(jīng)常與孩子用普通話交流,，再加上幼兒園也是普通話,，那么孩子是具備識(shí)別普通話音素的能力的。

②孩子說方言不要斥責(zé)
如果孩子說不上話或者語言環(huán)境混亂的時(shí)候,，父母不要著急指責(zé)孩子，甚至責(zé)備家里的老人,。可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話告訴他標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式,，并且鼓勵(lì)孩子多重復(fù)幾遍。
所以啦,，當(dāng)爺爺奶奶用方言和寶寶互動(dòng)時(shí),，不用緊張，我們小時(shí)候不都是方言熏陶的嘛,，但一上學(xué)普通話張嘴就來了啊,。
而方言也是一種文化的傳承，一種地方特色,。
想起大學(xué)宿舍的時(shí)光,，湖北、廣東,、四川的室友講電話,，真的是一個(gè)字都聽不懂，全程處于懵懵的狀態(tài),。而我的,，可以被全寢室的人聽。,。,。
當(dāng)時(shí)真的很想掌握一種方言啊,！
你們那兒的方言怎么說,？
你吃飯了嗎？
我先來：你們吃咧白,？
各地方言走起來吧,！

家里老人說方言,，娃的大腦接收普通話和方言，會(huì)影響孩子說話嗎,？

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