教育部長陳寶生：拿出為教師減負(fù)的實(shí)招硬招,，讓教師安心靜心從教！

閑來一碗紅燒肉

根據(jù)教育部直屬機(jī)關(guān)“不忘初心,、牢記使命”主題教育工作方案,，7月11日至12日,，教育部黨組書記、部長陳寶生赴山東調(diào)研教師減負(fù)工作,，深入了解教師負(fù)擔(dān)情況,，切實(shí)貫徹落實(shí)中央為基層減負(fù)精神！

陳寶生部長都調(diào)研了哪些地方,？

在魯期間,，陳寶生深入山東師范大學(xué)、濰坊商業(yè)學(xué)校,、濰坊一中,，實(shí)地調(diào)研高校思政課建設(shè)和大學(xué)生雙創(chuàng)教育、職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)教融合、高中課程和社團(tuán)建設(shè)等情況,，與師生互動(dòng)交流,，并參加中小學(xué)教師減負(fù)工作專項(xiàng)調(diào)研座談會(huì)，征求對教育部黨組及成員和教育工作意見建議,。山東省副省長于杰陪同調(diào)研并主持座談會(huì),。

會(huì)上，陳寶生認(rèn)真聽取山東省教育廳的匯報(bào)及濰坊市,、青島市,、臨沂市教育局，以及濰坊廣文中學(xué),、昌邑市石埠初級中學(xué),、濰坊四中、臨朐縣城關(guān)街道北苑小學(xué)代表作的發(fā)言,，充分肯定山東多地和中小學(xué)多措并舉加強(qiáng)治理，為減輕教師負(fù)擔(dān)做出了有益探索,。與會(huì)代表就普及家庭教育,、教師隊(duì)伍建設(shè)、新高考改革,、加強(qiáng)教育宏觀政策研究及推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化等方面積極建言獻(xiàn)策,。

關(guān)于教師減負(fù)，陳寶生部長都提了哪些要求,？

讓教師把寶貴時(shí)間和精力配置到教書育人的主業(yè),、立德樹人的使命上來

陳寶生指出，教師是立教之本,、興教之源,。黨中央、國務(wù)院高度重視中小學(xué)教師減負(fù)工作,。為中小學(xué)教師減負(fù),，是習(xí)近平總書記的囑托，是廣大教師的期盼,，是事業(yè)發(fā)展的需要,。

辦學(xué)有規(guī)律，學(xué)校有主業(yè),。各級黨委和政府要減少不必要的檢查評比,、各種和教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的事情，不能動(dòng)輒讓學(xué)校停課出人出場地辦活動(dòng),，更不能把招商,、拆遷等“攤派”給學(xué)校。

優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，讓教師安心,、熱心,、舒心、靜心從教,，回歸教育的本質(zhì),、堅(jiān)守教育的初心，把寶貴時(shí)間和精力配置到教書育人的主業(yè),、立德樹人的使命上來,。

拿出破解教師負(fù)擔(dān)問題的實(shí)招硬招，為教師安心靜心從教營造良好環(huán)境

陳寶生強(qiáng)調(diào),，要從加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)角度,，做好制度設(shè)計(jì)，拿出破解教師負(fù)擔(dān)問題的實(shí)招硬招,，為教師安心靜心從教營造良好環(huán)境,。

一是找出來。要統(tǒng)籌研究,、科學(xué)分析,，精準(zhǔn)把握教師減負(fù)的內(nèi)涵。從內(nèi)外部環(huán)境,、教師素質(zhì)等方面找出負(fù)擔(dān)的具體內(nèi)容,，明確教師減負(fù)的目標(biāo)和要求。凡是與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)或關(guān)系不大,、額外由教師承擔(dān)的方方面面工作,，都是要減少的。

二是分清楚,。對于不同類型的教師負(fù)擔(dān),，要分清來源、劃清邊界,、確定性質(zhì),，采用適應(yīng)性的方法去化解。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，認(rèn)真梳理分類,，找準(zhǔn)問題根源，定向精準(zhǔn)發(fā)力,，通過減輕教師負(fù)擔(dān)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè),、理順教師管理方式。

三是想明白,。要認(rèn)真研究教師負(fù)擔(dān)的危害,、成因及產(chǎn)生的機(jī)理,，立足事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展辯證看待，從專業(yè)化生產(chǎn),、機(jī)制化管理,、科學(xué)化評價(jià)、體制化培養(yǎng)4個(gè)方面認(rèn)清現(xiàn)代教育特點(diǎn),。部門之間要達(dá)成共識(shí),，確定標(biāo)準(zhǔn)，研制教師減負(fù)清單,。

四是盯住改,。要采取措施，堅(jiān)持有限治,、重點(diǎn)治,、分類治、創(chuàng)新治,、專業(yè)治,、剛性治，從比較容易治理,、教師反映強(qiáng)烈的有限目標(biāo)抓起,，重點(diǎn)治理關(guān)鍵問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)化解不同地方,、不同學(xué)段教師負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新治理機(jī)制,，把教師專業(yè)發(fā)展作為治本之策,，啃下教師減負(fù)中的“硬骨頭”。

切實(shí)推動(dòng)中小學(xué)教師減負(fù),，落實(shí)看校長,、管控看局長、政策看市長,、環(huán)境看家長,、融洽看班長、法規(guī)看部長,，全社會(huì)形成合力,，協(xié)同營造推動(dòng)教師減負(fù)的良好教育生態(tài)。

來源 | 教育部政務(wù)新媒體“微言教育”

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