為什么老二總比老大精？

忘憂草1126

　　家有倆娃的父母經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),，老二好像比老大更精明呢,！
　　為什么呢？
　　自從進(jìn)入了倆娃家庭的序列,，我最常聽(tīng)說(shuō)的,，就是老二比老大似乎更精明！
　　先不說(shuō)其他,，就說(shuō)我家,。
　　早晨，同樣是起床,、洗臉,、刷牙,、吃飯這幾件司空見(jiàn)慣的事，老二完成的就比老大輕松一些,。
　　對(duì)老大,，我必須發(fā)布非常具體的指令：
　　“請(qǐng)滾到媽媽腳邊來(lái)，請(qǐng)直起身子,，請(qǐng)穿上衣,，請(qǐng)穿褲子，請(qǐng)刷牙,，清洗臉,，請(qǐng)不要看書(shū)，請(qǐng)放下書(shū),，坐到凳子上來(lái),，吃飯……”
　　老大像個(gè)機(jī)器人。
　　如果你直接告訴他“起床了,！要遲到了,！還有五分鐘了！”
　　他基本是無(wú)反應(yīng)的,！
　　只有當(dāng)你把起床拆成無(wú)數(shù)個(gè)小指令,，把時(shí)鐘杵到他面前，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：“小明要七點(diǎn)三十分出門(mén),，現(xiàn)在是七點(diǎn)二十分,，請(qǐng)問(wèn)小明還可以在家待多長(zhǎng)時(shí)間？”
　　老大這才會(huì)明白,，啊,，小明還有十分鐘時(shí)間，小明要遲到了,！

　　至于老二,，就是另外一個(gè)故事了！
　　起床,、洗臉,、刷牙，她基本能順溜地完成,，就算時(shí)不時(shí)也會(huì)貪玩耍,，不按時(shí)按點(diǎn)來(lái)吃飯，但你只要稍加點(diǎn)撥,，老二的行為就能回到正軌,。
　　有時(shí)，真是不得不承認(rèn)：
　　哎呀,，老大傻,，老二精呀,！

　　是性別的因素嗎？
　　也許,，你會(huì)覺(jué)得,，這是性別的因素吧？
　　女孩懂事早,，男孩醒事晚,，女孩的腦回路發(fā)展快，早早就能串聯(lián)起事物之間的關(guān)聯(lián),，而男孩呢,，相應(yīng)會(huì)慢上許多。
　　但卻未必然,！
　　性別之差,、腦回路之差，固然是孩子表現(xiàn)迥異的重要來(lái)由,。
　　但出生順序?qū)τ诤⒆拥挠绊�,，似乎也不可忽視�?/font>

　　有一次，哥哥在小區(qū)內(nèi)玩耍,，碰上了一個(gè)同齡的男孩,。
　　孩子們聚在一起，很快就打成一片,。
　　不久后,，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陌生男孩的特點(diǎn)：
　　第一，他無(wú)人看管,，但完全沒(méi)有畏懼之感,！看得出，盡管年紀(jì)只有六七歲,，但一個(gè)人出來(lái)玩,，對(duì)他已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事情。
　　第二,，這孩子非常能自?shī)首詷?lè),！一大群孩子聚在一起玩的時(shí)候，他顯得很有主意,，玩什么、不玩什么,，門(mén)兒清,！有時(shí)別人不同意他的方案，他會(huì)轉(zhuǎn)頭走開(kāi),，自己玩自己的,，絲毫沒(méi)有被排擠的孤獨(dú)感,。
　　玩上一會(huì)兒后，他又重新加入隊(duì)伍,，情緒非常平穩(wěn),，和大伙兒的游戲也無(wú)縫連接！
　　第三,，這孩子蠻自覺(jué),！游戲進(jìn)行得差不多，孩子抬胳膊看了看電話手表,，立馬就騎車(chē)回家去了,。而其他孩子呢，還得大人七拉八勸的,，才能叫回家去,。
　　就在這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)我身邊那刻，我叫住他：“小朋友,，你有哥哥姐姐嗎,？”
　　孩子回答得很爽朗：“一個(gè)哥哥！比我大三歲,！”
　　是的,，老二的特征，幾乎像標(biāo)簽一樣地貼在這個(gè)男孩身上,！

　　獨(dú)立,。

　　自洽。

　　聰明,。

　　可為什么常常是老二獲得了這些特點(diǎn)呢,？
　　我想，在基因之外,，有這樣幾個(gè)重要的原因,！
　　老二的特征：獨(dú)立
　　相對(duì)于老大，老二更容易“獲得”獨(dú)立,。
　　為什么這么說(shuō)呢,？
　　先舉個(gè)例子吧，朋友A家的老二,，大致八個(gè)月左右就會(huì)一個(gè)人吃飯了,。
　　聽(tīng)上去似乎匪夷所思！
　　當(dāng)很多孩子五六歲還需要喂飯的時(shí)候,，一個(gè)八個(gè)月的孩子居然可以舉起勺子,，基本準(zhǔn)確地把輔食舀進(jìn)嘴里！
　　可技能的養(yǎng)成，還真是出人意料,。
　　A家的老大和老二差距比較小,，才一年九個(gè)月，老二出生之后,，老大也沒(méi)有入園,。
　　無(wú)奈，A經(jīng)常是顧了老二,，顧不上老大,。
　　有一次，老二正要吃飯的時(shí)候,，老大碰巧要便便,。
　　媽媽一著急，只能放下飯碗,，去伺候老大入廁,。
　　可等忙完了出來(lái)，媽媽卻驚奇地發(fā)現(xiàn),，老二竟然自己一個(gè)人抓著勺子,，往嘴里送東西了！
　　第一次嘗試,，真是慘不忍睹,。
　　小手抓小勺，撒得到處都是……
　　可媽媽哪里顧得上清潔,，還有另一個(gè)孩子坐在馬桶上叫著娘呢,！
　　于是，老二自己吃飯的事,，就在媽媽顧頭不顧尾的時(shí)候,，自然發(fā)生了。
　　一個(gè)周后,，老二抓勺子的能力迅速進(jìn)步,，已經(jīng)可以差不多地喂到嘴里！

　　這個(gè)孩子,，就這樣獲得了獨(dú)立吃飯的能力,，而他獲得能力的前提，是媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)喂飯,。
　　也因此,，老二的獨(dú)立，更像是一種意外之喜,！
　　老大的獨(dú)立,，往往要在一群人的包圍中,，特意隔離出鍛煉的空間，才能慢慢地生長(zhǎng),。
　　而老二的獨(dú)立，就是人們都顧不上他的時(shí)候,，就自然而然地出現(xiàn)了,！
　　老二的特征：自?shī)首詷?lè)
　　老二的另一個(gè)明顯特征，是自洽,，簡(jiǎn)單講,，就是自?shī)首詷?lè)！
　　他們很容易建立一種自洽的能力,，在家人都顧不上他的時(shí)候,，還能自己和自己玩。
　　來(lái)說(shuō)朋友B的例子,。
　　有一次我們幾家人一起出去玩,，朋友B家的老二受了自家哥哥的排擠，沒(méi)法玩游戲,。
　　按理說(shuō),，孩子該哭鬧一下表示抗議吧，但這位三歲的孩子卻一個(gè)人坐在草地上,，悶悶不樂(lè)地坐了幾分鐘,，再挪過(guò)來(lái)坐在媽媽大腿上，也不抗議,，也不哭訴,。
　　大人們聊得熱火朝天，也顧不上這個(gè)生氣的孩子,。
　　過(guò)了一會(huì)兒,，她就從媽媽的大腿上撤退，自己找到一個(gè)呼啦圈,，在草地上玩起來(lái),。
　　全程，她沒(méi)有哭鬧一聲,，盡管也生氣,，但她的應(yīng)對(duì)方法非常“成熟”
　　——既然大孩子不跟我玩,，我就一個(gè)人找樂(lè)子吧,！

　　這個(gè)孩子代表的，就是老二自?shī)首詷?lè)的精神,！
　　一個(gè)孩子的時(shí)候,，恨不得全家都陪著你玩，全家都來(lái)做你的小伙伴。
　　可到了多子女的狀態(tài),，很難有誰(shuí)再?lài)粋€(gè)孩子轉(zhuǎn),，所以孩子們就彼此模仿、相互娛樂(lè),，同時(shí)也承受著來(lái)自兄弟姐妹的壓力,。
　　這種壓力，就轉(zhuǎn)化成了積極的適應(yīng)能力
　　——既然我不能改變環(huán)境,，也沒(méi)誰(shuí)來(lái)幫我改變,，干脆我就適應(yīng)適應(yīng)，自己開(kāi)開(kāi)心心的,，多好,！
　　老二的特征：聰明
　　當(dāng)然，也許你也會(huì)說(shuō),。
　　老二也有不獨(dú)立,、不懂得自?shī)首詷?lè)的呀！
　　這又是為什么呢,？
　　那我再舉一個(gè)例子,，朋友C家的老二。
　　C家的兩個(gè)孩子差距十二歲,，老二甫一出生,，身邊不僅圍繞著爸爸媽媽和祖輩，還有近乎于小媽媽的姐姐,。
　　這樣的孩子,，成長(zhǎng)得就不像一個(gè)老二了，更像是一個(gè)二胎版的“獨(dú)生子女”,。
　　C把老大當(dāng)年沒(méi)享受到的,，都盡量補(bǔ)給老二。
　　老大呢,，因?yàn)槟挲g差異實(shí)在有些大,，與老二的競(jìng)爭(zhēng)也并不激烈。
　　也因此,，這位孩子就成了全家的中心,，圍繞在爸爸媽媽、甚至姐姐的關(guān)注圈當(dāng)中,，當(dāng)然是隨時(shí)有人幫,、隨時(shí)有關(guān)注，自然也就嬌氣一些,，缺少了獨(dú)立,、自?shī)首詷?lè)的特征,。
　　盡管每個(gè)老二都不盡相同，但有時(shí)候,，不獨(dú)立,、不自洽，恰恰又體現(xiàn)出老二另一重的突出特征
　　——聰明
　　或者說(shuō)精明,！
　　繼續(xù)說(shuō)上述的C家的例子,。
　　C家的老二，與一般的獨(dú)生子女不同,，他的嬌氣是有選擇性的！
　　比如有一段時(shí)間,，姐姐準(zhǔn)備中考,，爸爸媽媽的注意力有所偏移，更加關(guān)注姐姐的日常學(xué)習(xí),。
　　這段時(shí)間,，C非常欣慰地表示，盡管老二只有兩歲,，但姐姐學(xué)習(xí)的時(shí)候,，他幾乎不去吵鬧！
　　但是,，老二并非一開(kāi)始就這么乖,。
　　剛開(kāi)始的時(shí)候，他曾經(jīng)試過(guò)闖入姐姐的書(shū)房,，在姐姐的房間吵鬧,，在被父母嚴(yán)肅地訓(xùn)斥了一頓之后，老二立馬變得規(guī)規(guī)矩矩,，哪怕只有兩歲的年紀(jì),，他也明白，姐姐的房間里,，有著某種更重要的事情,。
　　你看看，這老二是多精明呀,！
　　撒嬌,，是爭(zhēng)奪關(guān)注的利器。
　　而安靜,，又是獲得寵愛(ài)的關(guān)鍵,。
　　正是因?yàn)榧彝サ沫h(huán)境相對(duì)復(fù)雜，老二往往比老大表現(xiàn)得更精明,！
　　這并不是因?yàn)樗麄冋娴南忍旄斆�,，而是因�(yàn)槔隙詭нm應(yīng)環(huán)境的使命,，他的命運(yùn)和待遇，不僅依托于父母,，還依托于兄弟姐妹,。他很難獲得成人全身心的關(guān)注，反而需要爭(zhēng)取關(guān)注,。他很難生活在一個(gè)主動(dòng)適應(yīng)他的環(huán)境,，反而需要敏銳地適應(yīng)環(huán)境。
　　這樣的日常之下,，老二又怎么可能不“精”呢,？
　　老二的特征，被老大塑造
　　最后,，老二還有一個(gè)非常有趣的特征,，就是他們不僅被家庭塑造，還被老大塑造,！
　　無(wú)論是獨(dú)立,、精明，還是自?shī)首詷?lè),，這些特征背后的重要推手,，都是
　　——老大！
　　伴隨著老二的成長(zhǎng),，老大扮演的角色,，是成人無(wú)法替代的！
　　老大是老二的：
　　比如,，剛才文中出現(xiàn)的ABC三家人,。
　　第一家，老大和老二年齡差距較小,、性別又相同,，兄弟倆相愛(ài)相殺。
　　在家里,，有時(shí)兩個(gè)人打到六親不認(rèn)的地步,，可偏偏，老二只喜歡和比自己大的孩子玩,，對(duì)早教班的同齡孩子幾乎不感冒,。出門(mén)在外，看到和哥哥差不多年紀(jì)的孩子,，自然而然地就親近起來(lái),。
　　第二家，總受到哥哥排擠的妹妹,。
　　妹妹入園之后,，成了幼兒園的孩子頭,。她善于組織小朋友的程度，到了老師都不得不出面和家長(zhǎng)聯(lián)系,，一方面贊嘆孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力,，另一方面也請(qǐng)家長(zhǎng)留意，“這個(gè)孩子太能交朋友了,，但注意也不要排擠別的小朋友,，不能搞小圈子哦”！
　　第三家,，姐姐弟弟年齡差距十多歲的家庭,。
　　弟弟表現(xiàn)出了明顯的“早慧”傾向，相較于同齡人,，他的專(zhuān)注能力,、閱讀能力都發(fā)育得更早。在外界看來(lái),，這孩子得天獨(dú)厚，既享受了獨(dú)生子女一般的精心照料,，又擁有一個(gè)可以模仿,、可以跟隨的大姐姐，得到了多子女家庭的益處,。
　　老大對(duì)老二的塑造,，在老二成長(zhǎng)過(guò)程中，就是如此無(wú)孔不入,！
　　不管他們是否有意,，他們就是兄弟姐妹最重要的“人生導(dǎo)師”，悄悄塑造了對(duì)方的交友方式,、行為模式,、學(xué)習(xí)風(fēng)格。他們與兄弟姐妹,，彼此的性格可能南轅北轍,、性別也可能完全不同，但只要在一個(gè)屋檐底下長(zhǎng)大,，就無(wú)意識(shí)地雕刻著彼此的模樣,。
　　所以，如果你欣賞小孩子的聰明伶俐,、精明可愛(ài),，一定別忘記那個(gè)可能“蠢蠢的”“笨笨的”大孩子！
　　如果沒(méi)有大孩子的存在,，小孩子難以獲得父母的放手,，獲得獨(dú)立的發(fā)展,。
　　如果沒(méi)有大孩子的競(jìng)爭(zhēng)，小孩子難以接受不斷的鍛煉,，從中發(fā)展出自洽的精神,。
　　如果沒(méi)有大孩子作為貼身“私教”，小孩子又怎能表現(xiàn)出特別的“聰明”呢,？
　　相反,，如果沒(méi)有小孩子的存在，大孩子也難以練習(xí)分享,、包容,、適應(yīng)、應(yīng)對(duì)壓力這些重要的技能,，也難以在他人生活中扮演如此特殊的角色,，發(fā)揮自己獨(dú)一無(wú)二的影響力！
　　我們的孩子們,，相互塑造,、共同成長(zhǎng)。
　　如果說(shuō)多一個(gè)孩子能帶來(lái)什么好處,，我想,，就是這樣吧！

為什么老二總比老大精？

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