培養(yǎng)愛讀書的孩子并不難,，抓住親子閱讀8大關(guān)鍵階段就可以

才華大爺

　　親子閱讀是很多父母特別感興趣的，小D四個月左右的時候,，我就開始進行親子閱讀了,。我根據(jù)當(dāng)年小D認(rèn)知老師的指導(dǎo)和自己的實踐經(jīng)驗,，總結(jié)了親子閱讀的八大關(guān)鍵階段。不強求每個孩子都必須完全吻合,，但一定對于每個新手父母是有參考價值的,，希望對大家有所啟發(fā)。

　　第1階段：我知道書是什么了

　　小D四個月左右的時候,，我引進了繪本,。寶媽們常會問我：“那么小，根本不懂啊,，讀什么繪本,？”那么，玩具呢,？孩子那么小,，我們就引進了玩具，他也不懂啊,。其實一開始就是“混個臉熟”,，讓孩子知道書是什么、書和玩具一樣都很好玩,。
　　不管你從什么時候開始引進繪本,，第一步都是先讓孩子知道“書是什么”。對我來說,，我希望孩子知道,，書是有趣的、好玩的,、書是和玩具一樣的,。書不是教育孩子、學(xué)習(xí)知識的,，這太無聊了,，孩子只有先覺得有趣,，才會想讀。一開始有趣比有用更重要,。

　　第2階段：我學(xué)會“讀書”的第一步了

　　不知道大家有沒有想過,，讀書的第一步是什么？那就是摸摸書,、翻翻頁,。但許多父母讀繪本時總特別著急，希望能夠讀完,。孩子要上手碰一碰書,，都不讓生怕孩子聽不完繪本，這樣做反而剝奪了孩子“讀書”的第一步,。
　　引導(dǎo)親子閱讀最終的目的是什么,？是孩子熱愛閱讀、孩子自己會閱讀,。孩子自己會閱讀的第一步是什么,？那就是用自己的手碰書，學(xué)會一頁一頁翻書,。
　　小D1歲前我會買各種各樣的撕不壞的布書和硬卡紙書,，只要她感興趣，我就會放手讓她碰,、讓她摸,、甚至讓她啃。但與此同時,，我就會告訴她,，“我們在看書”。一開始的很長一段時間,，我們的所謂“讀繪本”就是一頁一頁在翻書,，我也會引導(dǎo)她自己翻書、戳戳洞洞書,。
　　這些看似不在親子閱讀,，卻恰恰就是“讀書”的很關(guān)鍵的第一步，讓孩子和書親密接觸,，讓孩子明白“書是什么”,，可以怎么玩。

　　第3階段：我開始留意書里的圖片了

　　小D七八個月大時,，我們的親子閱讀才慢慢開始,，但我也不會完全照著念，而是“看圖說話”,。這也是為什么我一直和大家強調(diào),，小月齡孩子的繪本一定要選擇圖大圖多字少的,。
　　拿大家最熟悉的《大棕熊、大棕熊,，你在哪？》舉例,，字本身已經(jīng)夠少了,，但我一開始都不會完全照著念完。我經(jīng)常就是指著圖片和小D說：“這是狗,，黑色的,，汪汪汪~”，通過對話形式的話語引導(dǎo)孩子留意圖片,。
　　孩子,，特別是小月齡孩子的觀察是“散”的。大人覺得,，我在讀這本繪本,，孩子就應(yīng)該看我讀的這一頁。其實不然,，小月齡的孩子還并不知道眼睛聚焦在哪,。親子閱讀第三階段的重點就是讓孩子明白，“我可以把目光集中在哪,，去看這些圖片”,。
　　我經(jīng)常用的小方法就是，用一根手指指著我正在說的圖片上的物體,，告訴孩子：“這是什么,？這在哪？”說的盡量慢一點,，即使孩子看了一頁兩頁就不想看了,，那也沒關(guān)系。即使只是這一兩頁,，只要孩子在注意我們所講述的圖片了,，那就說明，寶寶開始留意書里的圖片了,，親子閱讀的發(fā)展又進一步了,。

　　第4階段：原來媽媽說的和書上的圖片是有聯(lián)系的

　　孩子學(xué)會觀察圖片后，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子目光所及停留在這張圖片上了,，我們就可以進行詳細(xì)地展開“看圖說話”,，這時照著繪本讀，或者自己編都可以,。比如,，“大棕熊,，大棕熊，你看到了什么,？”,、“大棕熊是棕色的、毛茸茸的,，大棕熊好大好大哦”,。
　　這樣邊指著圖片中的熊，邊和孩子多說,，讓他明白真正的閱讀是什么： “我眼睛看的圖片和媽媽說的東西是有聯(lián)系的”,。
　　1-4階段關(guān)鍵詞：興趣
　　頭四個階段的關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。許多媽媽說：“孩子1歲,、2歲甚至3歲了,，還是不喜歡繪本閱讀”。我們不妨去想一想,，我們有沒有培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,，是不是從一開始就對孩子說：“你坐著，聽媽媽說”,、“你怎么眼睛不看這呢,？”、“你這孩子,，我都沒讀完,，你怎么就走了呢？”這些都是在破壞孩子的興趣,。
　　親子閱讀的最初階段就讓孩子建立對書的正面體驗,，讓他們覺得書是特別好玩的。只有培養(yǎng)了興趣,，孩子才能一步一步地踏上階梯,，往更高階段的閱讀能力發(fā)展。

　　第5階段：我可以開始理解故事了

　　前期鋪墊工作做完了之后,，在小D15個月左右,，她可以慢慢理解故事了。我也不再松散隨機地跟她看圖說話了,，而是可以一頁一頁講繪本了,。
　　之前四個階段打下的基礎(chǔ)，這時就開始顯現(xiàn)效果了,。小D可以明白,，“觀察是看哪里的圖片”；也能明白,，“媽媽說的和圖片里的有什么聯(lián)系,？”這兩點做好了,，她自然而然就會發(fā)現(xiàn)，讀書特別有意思,。她就可以開始理解故事了,，自然也就“更坐的定”，能聽我講完繪本了,。

　　第6階段：我可以復(fù)述繪本了

　　孩子開始理解故事后,，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子就可以復(fù)述故事了。這時候,，很多家長會說：“我家孩子是不是認(rèn)識字啊，為什么我讀給他的繪本,，能夠原封不動的逐頁分別說出來”,。
　　我記得，小D最早的一次復(fù)述,，是復(fù)述的《好餓的毛毛蟲》這個繪本,。她就是真的翻到哪一頁，就能一模一樣的全部說出來,。其實這個階段的她并不是認(rèn)識字,，而是通過理解開始輸出了。
　　這也就是為什么,，在語言啟蒙中,，不能一味只追求“會說”，也要注重理解能力,。理解能力是承上啟下的關(guān)鍵能力,，只有理解了，孩子才能說出來,。

　　5-6階段關(guān)鍵詞：理解
　　所有的理解能力,，不是空中金字塔，一定是在前幾個階段圍繞“興趣”做了充分鋪墊以后,，才發(fā)展出來的,。有一些小月齡媽媽問我：“親子閱讀什么時候開始？”我的答案很簡單,，你從什么時候開始給孩子買玩具了,，那也就此時開始引進繪本。既然玩具孩子能夠理解,，繪本作為玩具的一種,，孩子同樣能理解。
　　在第5,、6階段的時候,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不僅可以理解故事,，而且能夠復(fù)述出那些特別簡單的圖大字少的繪本時，我們就可以引進一些故事類的繪本,。這些繪本情節(jié)更加復(fù)雜,、文字更加多，也可以引進一些科普類的繪本,，在這個階段開始讓繪本更加多樣化,。

　　第7階段：我對文字感興趣了

　　當(dāng)孩子3、4歲或接近5歲的時候,，才會對文字感興趣,。小D接近3歲的時候，有一天突然指著繪本上的英文單詞,，說：“媽媽,，這是ABC”。她對所有的英文單詞都叫“ABC”,，這時我就知道,，她對文字開始有了敏銳性。
　　小D進行的是雙語啟蒙,，在紐約當(dāng)?shù)赜⑽牡睦L本比較容易買到,。因此我一直是買英文繪本，一遍中文一遍英文給小D讀繪本,。在小D看不懂字的時候,，用語言輸入就可以了。
　　但當(dāng)她對文字感興趣了之后,，我就堅持買中文繪本,。我會在國內(nèi)買許多中文繪本轉(zhuǎn)運到美國，因為我需要讓她區(qū)分中英文的不同,。從這個階段開始,，我會有意識的分開中英文繪本。

　　第8階段：我開始自己讀繪本了

　　當(dāng)孩子對文字產(chǎn)生了興趣,，又能復(fù)述故事了,，就會不滿足于媽媽給讀繪本，而是逐漸要求自己讀繪本了,。我收到過很多父母的留言說：“我家孩子以前可喜歡聽我讀繪本了,，從2歲半、3歲開始,，不要我讀了,。要自己拿著繪本”。
　　很多家長困惑于怎么孩子不喜歡我給他讀繪本了，有可能就是自主閱讀意識的萌芽,。當(dāng)看到孩子有自主閱讀“苗頭”的時候,，我們就需要學(xué)會“放手”。

　　7-8階段關(guān)鍵詞：自主
　　自主,，對我來說不是一下子就放手,。如果此時引進的是十分復(fù)雜的繪本，情節(jié)很多樣,，一下子放手,，孩子無法自主閱讀，這時他就會有挫敗感,。
　　這個階段,，我的方法是兩類繪本同時進行。一類是小D小時候常讀的,、非常熟悉又簡單的繪本,，選幾本再次拿出來，讓她有能力自己閱讀,。另一類是持續(xù)購買適合孩子當(dāng)前年齡段閱讀的新繪本。這類復(fù)雜的繪本,，我會帶著孩子讀,。
　　新老結(jié)合的讀繪本，相當(dāng)于一手牽著孩子,，在孩子熟悉的安全區(qū)域適當(dāng)放手,，讓孩子自己讀繪本；在未知的全新的區(qū)域牽一把,，繼續(xù)親子閱讀,。

　　小D因為是早產(chǎn)寶寶的關(guān)系，之前每半年或一年需要做很多評估測試以跟蹤恢復(fù)情況,。其中測試“專注力”的所有項目中,，沒有一個問題是詢問：“你家孩子能聽完一整本繪本嗎？”
　　因此,，我特別想告訴大家,，不要為了追求“聽完一整本繪本”這種虛無的目標(biāo)，為了和“別人家的孩子”比,，反而破壞了孩子閱讀的興趣,，這樣就得不償失了。
　　“靜待花開”,，這句話特別適用于親子閱讀這件事上,，但我會在這句話前面加上四個字，那就是“默默耕耘”

稿件來源：百家號

培養(yǎng)愛讀書的孩子并不難,，抓住親子閱讀8大關(guān)鍵階段就可以

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