[社會(huì)關(guān)注] 強(qiáng)烈要求：停止教育歧視,，還我許嶺中學(xué)！

教育局這樣搞錢(qián),，良知何在,？宿松管事的都這樣嗎?

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{:soso_e179:} 頂起

ywl139

我們請(qǐng)求保留下許嶺高中，基于以下理由：
（1）對(duì)于縣委的回復(fù)“教育也要實(shí)現(xiàn)規(guī)模,、質(zhì)量,、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”，我們認(rèn)為教育的確需要協(xié)調(diào)發(fā)展,，但應(yīng)該不僅僅是這三個(gè)方面,，是不是也包含教育平衡的因素在里面，我們理解所謂協(xié)調(diào)發(fā)展就是綜合發(fā)展,，就是平衡的發(fā)展,，也是長(zhǎng)效發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。作為許嶺這個(gè)東部重鎮(zhèn)來(lái)說(shuō),，因?yàn)榈乩砦恢玫脑�,，就老百姓效益這方面考慮，是不是應(yīng)該設(shè)置一個(gè)高中呢,？所以我們才有：為什么偏偏是許嶺,，而不是其他地方的疑問(wèn)；

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：普通高中的任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新的教育理念認(rèn)為,，普通高中教育不僅要關(guān)注人的社會(huì)性，同時(shí)又必須關(guān)注人的自然性和個(gè)性,；教育的本質(zhì)功能是育人,，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而高中的價(jià)值又在促使實(shí)現(xiàn)人之“中成”,。
相對(duì)于西部的地理位置來(lái)說(shuō),，東部這樣一個(gè)高中對(duì)尚未獨(dú)立的西部學(xué)子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較好的選擇，而西部的高中對(duì)東部學(xué)子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較好的選擇,，一方面相對(duì)經(jīng)濟(jì),，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生融入當(dāng)?shù)胤諊募w性觀(guān)念和培養(yǎng)相對(duì)獨(dú)立性，高中的協(xié)調(diào)發(fā)展也在于生源的配置上,。不能一方獨(dú)大,，也不能一刀切；所以放棄一個(gè)位置而單單注重縣城周邊或者是西部,，都有失偏頗,；

（2）因?yàn)樵S嶺高中存在著高中或者是職業(yè)學(xué)校的尷尬地位，如果不盡早定位,，不利于發(fā)展,，這才是根本，而不是撤并學(xué)校的問(wèn)題；

（3）作為高中來(lái)說(shuō),，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》又指出：普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育,。作為基礎(chǔ)教育,，我們認(rèn)為要慎重，要調(diào)研,，要有數(shù)據(jù)支撐,，也要公平；你們可以看到全國(guó)范圍內(nèi)的并校風(fēng)潮已經(jīng)被叫停,；因?yàn)橹匾�,，所以不是�?jiǎn)單的說(shuō)關(guān)閉就關(guān)閉的。

（4）作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),，你們也可以看到職業(yè)教育如火如荼的在全國(guó)各地開(kāi)展,，而我們現(xiàn)在不是要關(guān)閉一個(gè)學(xué)校來(lái)迎合政策的問(wèn)題，而是多渠道發(fā)展職業(yè)教育,，來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的更多需求,，爭(zhēng)取創(chuàng)造適合市場(chǎng)的品牌學(xué)校。作為職業(yè)學(xué)校,，許嶺學(xué)校不夠格嗎,，夠不夠格要看來(lái)做什么類(lèi)型的職業(yè)學(xué)校，你用來(lái)學(xué)藍(lán)翔,，肯定場(chǎng)地不夠,，但如果你用來(lái)學(xué)電腦，我覺(jué)得已經(jīng)夠大了,；許嶺高中原來(lái)是集合初中和高中在一起的,，那么多學(xué)生都容納了，我相信我們集合初中和高中的生源數(shù)量也是一個(gè)不小的職業(yè)學(xué)校吧,？

（5）船長(zhǎng)棄船等同于殺人,，那么放棄一個(gè)學(xué)校，等于放棄很多的希望,，也是殺人于無(wú)形,。

（6）教育的根本在于育人；“育人為本,、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想,。一件損人利己或者說(shuō)損人不利己的事情，我們認(rèn)為是不道德的,，如果把損人擴(kuò)大化可能會(huì)進(jìn)入法律界定的范圍,；首先，對(duì)周邊的經(jīng)商戶(hù)而言，是一種可期待利益的損失,；而且這種利益是可以評(píng)估的,；其次，對(duì)許嶺的文化位置來(lái)說(shuō),，是一種損失,，這種損失是無(wú)形的，但對(duì)未來(lái)的影響可能更大：文化元素的缺失和文化背景的缺失,，長(zhǎng)期如此,，會(huì)如有學(xué)校時(shí)潛移默化時(shí)的認(rèn)同學(xué)習(xí)到以后認(rèn)同野蠻嗎？很難說(shuō),。所以在發(fā)展教育的大旗下,，我們能不能違背教育的宗旨來(lái)做這樣的事情呢？

（7）作為父母官們,，當(dāng)然你們有你們的考量,，政策啊效益啊政績(jī)啊等等，我們都可以理解,，但為了一方的教育,，這是大事，我們認(rèn)為我們有必要保護(hù)好我們這里的高中,，因?yàn)槲磥?lái)這里還需要大學(xué),。

（8）學(xué)校是不是也要做大做強(qiáng)，其實(shí)是一個(gè)值得商榷的問(wèn)題,，光喊喊口號(hào),，我們也許會(huì)熱血沸騰，但是分析問(wèn)題是需要思考的,，思考需要理性,，不是光熱血沸騰就能解決問(wèn)題；安徽省教育廳副廳長(zhǎng)金燕說(shuō)：即使美國(guó)也有一個(gè)學(xué)生的學(xué)校,。雖然這樣的學(xué)校不好看,，但是該保留的還是要保留。美國(guó)有一個(gè)人的學(xué)校,，中國(guó)幾個(gè)人的學(xué)校也很多,，為什么，因?yàn)橛斜匾�,。教育不是說(shuō)人少就不教,，而是說(shuō)人少我們也要教；不要用對(duì)經(jīng)濟(jì)的思維來(lái)對(duì)待教育,，百年樹(shù)人�,�,！依照做強(qiáng)來(lái)做，可能像中國(guó)現(xiàn)在的瓶頸一樣,，強(qiáng)是強(qiáng)了,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)強(qiáng)的并不一定是好的。

為了我們?cè)S嶺鎮(zhèn),，未來(lái)的宿松市,，許嶺市著想，我們請(qǐng)求保留下許嶺高中,，并讓其成為真正的高中或者職業(yè)學(xué)校，謝謝,！

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我們請(qǐng)求保留下許嶺高中
（1）“教育也要實(shí)現(xiàn)規(guī)模,、質(zhì)量,、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”，教育的確需要協(xié)調(diào)發(fā)展,，但應(yīng)該不僅僅是這三個(gè)方面,，是不是也包含教育平衡的因素在里面，我們理解所謂協(xié)調(diào)發(fā)展就是綜合發(fā)展,，就是平衡的發(fā)展,，也是長(zhǎng)效發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。作為許嶺這個(gè)東部重鎮(zhèn)來(lái)說(shuō),，因?yàn)榈乩砦恢玫脑�,，就老百姓效益這方面考慮，是不是應(yīng)該設(shè)置一個(gè)高中呢,？所以我們才有：為什么偏偏是許嶺,，而不是其他地方的疑問(wèn)；

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：普通高中的任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新的教育理念認(rèn)為,，普通高中教育不僅要關(guān)注人的社會(huì)性，同時(shí)又必須關(guān)注人的自然性和個(gè)性,；教育的本質(zhì)功能是育人,，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而高中的價(jià)值又在促使實(shí)現(xiàn)人之“中成”,。
相對(duì)于西部的地理位置來(lái)說(shuō),，東部這樣一個(gè)高中對(duì)尚未獨(dú)立的西部學(xué)子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較好的選擇,，而西部的高中對(duì)東部學(xué)子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較好的選擇，一方面相對(duì)經(jīng)濟(jì),，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生融入當(dāng)?shù)胤諊募w性觀(guān)念和培養(yǎng)相對(duì)獨(dú)立性,，高中的協(xié)調(diào)發(fā)展也在于生源的配置上。不能一方獨(dú)大,，也不能一刀切,；所以放棄一個(gè)位置而單單注重縣城周邊或者是西部，都有失偏頗,；

（2）因?yàn)樵S嶺高中存在著高中或者是職業(yè)學(xué)校的尷尬地位,，如果不盡早定位，不利于發(fā)展,，這才是根本,，而不是撤并學(xué)校的問(wèn)題；

（3）作為高中來(lái)說(shuō),，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》又指出：普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),、面向大眾的基礎(chǔ)教育。作為基礎(chǔ)教育,，我們認(rèn)為要慎重,，要調(diào)研，要有數(shù)據(jù)支撐,，也要公平,；你們可以看到全國(guó)范圍內(nèi)的并校風(fēng)潮已經(jīng)被叫停；因?yàn)橹匾�,，所以不是�?jiǎn)單的說(shuō)關(guān)閉就關(guān)閉的,。

（4）作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，你們也可以看到職業(yè)教育如火如荼的在全國(guó)各地開(kāi)展,，而我們現(xiàn)在不是要關(guān)閉一個(gè)學(xué)校來(lái)迎合政策的問(wèn)題,，而是多渠道發(fā)展職業(yè)教育，來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)的更多需求,，爭(zhēng)取創(chuàng)造適合市場(chǎng)的品牌學(xué)校,。作為職業(yè)學(xué)校，許嶺學(xué)校不夠格嗎,，夠不夠格要看來(lái)做什么類(lèi)型的職業(yè)學(xué)校,，你用來(lái)學(xué)藍(lán)翔，肯定場(chǎng)地不夠,，但如果你用來(lái)學(xué)電腦,，我覺(jué)得已經(jīng)夠大了；許嶺高中原來(lái)是集合初中和高中在一起的,，那么多學(xué)生都容納了,，我相信我們集合初中和高中的生源數(shù)量也是一個(gè)不小的職業(yè)學(xué)校吧,？

（5）船長(zhǎng)棄船等同于殺人，那么放棄一個(gè)學(xué)校,，等于放棄很多的希望,，也是殺人于無(wú)形。

（6）教育的根本在于育人,；“育人為本,、德育為先”是實(shí)施教育的主導(dǎo)思想。一件損人利己或者說(shuō)損人不利己的事情,，我們認(rèn)為是不道德的,，如果把損人擴(kuò)大化可能會(huì)進(jìn)入法律界定的范圍；首先,，對(duì)周邊的經(jīng)商戶(hù)而言,，是一種可期待利益的損失；而且這種利益是可以評(píng)估的,；其次，對(duì)許嶺的文化位置來(lái)說(shuō),，是一種損失,，這種損失是無(wú)形的，但對(duì)未來(lái)的影響可能更大：文化元素的缺失和文化背景的缺失,，長(zhǎng)期如此,，會(huì)如有學(xué)校時(shí)潛移默化時(shí)的認(rèn)同學(xué)習(xí)到以后認(rèn)同野蠻嗎？很難說(shuō),。所以在發(fā)展教育的大旗下,，我們能不能違背教育的宗旨來(lái)做這樣的事情呢？

（7）作為父母官們,，當(dāng)然你們有你們的考量,，政策啊效益啊政績(jī)啊等等，我們都可以理解,，但為了一方的教育,，這是大事，我們認(rèn)為我們有必要保護(hù)好我們這里的高中,，因?yàn)槲磥?lái)這里還需要大學(xué),。

（8）學(xué)校是不是也要做大做強(qiáng)，其實(shí)是一個(gè)值得商榷的問(wèn)題,，光喊喊口號(hào),，我們也許會(huì)熱血沸騰，但是分析問(wèn)題是需要思考的,，思考需要理性,，不是光熱血沸騰就能解決問(wèn)題,；安徽省教育廳副廳長(zhǎng)金燕說(shuō)：即使美國(guó)也有一個(gè)學(xué)生的學(xué)校。雖然這樣的學(xué)校不好看,，但是該保留的還是要保留,。美國(guó)有一個(gè)人的學(xué)校，中國(guó)幾個(gè)人的學(xué)校也很多,，為什么,，因?yàn)橛斜匾＝逃皇钦f(shuō)人少就不教,，而是說(shuō)人少我們也要教,；不要用對(duì)經(jīng)濟(jì)的思維來(lái)對(duì)待教育，百年樹(shù)人�,�,！依照做強(qiáng)來(lái)做，可能像中國(guó)現(xiàn)在的瓶頸一樣,，強(qiáng)是強(qiáng)了,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)強(qiáng)的并不一定是好的。

為了我們?cè)S嶺鎮(zhèn),，未來(lái)的宿松市,，許嶺市著想，我們請(qǐng)求保留下許嶺高中,，并讓其成為真正的高中或者職業(yè)學(xué)校,，謝謝！

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曾經(jīng)滄海

請(qǐng)還我大許嶺高中,！

頂一個(gè)

{:15_665:}

百忍家聲遠(yuǎn)

宿松的東鄉(xiāng)文化厚古薄今,，許嶺中學(xué)曾經(jīng)輝煌，從教育均衡發(fā)展來(lái)看,，支持許嶺中學(xué)也是很迫切的,，希望各級(jí)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，上級(jí)教育部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo),，從真正抓教育的高度,，從真正培養(yǎng)東鄉(xiāng)孩子的角度，盡快恢復(fù)許嶺中學(xué)建制,，并做大做強(qiáng),，做出品牌！同意的高高地頂�,。�

高富帥

唉,。程集中學(xué)復(fù)讀生就800人。我覺(jué)得在以后的規(guī)劃中可以把宿松所有復(fù)讀生調(diào)往許嶺跟王嶺,。其他普通高中一律不準(zhǔn)開(kāi)復(fù)讀班,！

[百姓心聲] [社會(huì)關(guān)注] 強(qiáng)烈要求：停止教育歧視,，還我許嶺中學(xué)！

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