[社會關(guān)注] 強(qiáng)烈要求：停止教育歧視,，還我許嶺中學(xué),！

教育局這樣搞錢,，良知何在？宿松管事的都這樣嗎?

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{:soso_e179:} 頂起

ywl139

我們請求保留下許嶺高中,，基于以下理由：
（1）對于縣委的回復(fù)“教育也要實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量,、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”,，我們認(rèn)為教育的確需要協(xié)調(diào)發(fā)展，但應(yīng)該不僅僅是這三個方面,，是不是也包含教育平衡的因素在里面,，我們理解所謂協(xié)調(diào)發(fā)展就是綜合發(fā)展，就是平衡的發(fā)展,，也是長效發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展,。作為許嶺這個東部重鎮(zhèn)來說，因為地理位置的原因,，就老百姓效益這方面考慮,，是不是應(yīng)該設(shè)置一個高中呢？所以我們才有：為什么偏偏是許嶺,，而不是其他地方的疑問,；

《普通高中課程方案（實驗）》指出：普通高中的任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新的教育理念認(rèn)為,，普通高中教育不僅要關(guān)注人的社會性，同時又必須關(guān)注人的自然性和個性,；教育的本質(zhì)功能是育人,，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。而高中的價值又在促使實現(xiàn)人之“中成”,。
相對于西部的地理位置來說，東部這樣一個高中對尚未獨立的西部學(xué)子來說是一個比較好的選擇,，而西部的高中對東部學(xué)子來說也是一個比較好的選擇，一方面相對經(jīng)濟(jì),，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生融入當(dāng)?shù)胤諊募w性觀念和培養(yǎng)相對獨立性,，高中的協(xié)調(diào)發(fā)展也在于生源的配置上,。不能一方獨大,，也不能一刀切,；所以放棄一個位置而單單注重縣城周邊或者是西部，都有失偏頗,；

（2）因為許嶺高中存在著高中或者是職業(yè)學(xué)校的尷尬地位,，如果不盡早定位，不利于發(fā)展,，這才是根本,，而不是撤并學(xué)校的問題；

（3）作為高中來說,，《普通高中課程方案（實驗）》又指出：普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育,。作為基礎(chǔ)教育,，我們認(rèn)為要慎重，要調(diào)研,，要有數(shù)據(jù)支撐,，也要公平；你們可以看到全國范圍內(nèi)的并校風(fēng)潮已經(jīng)被叫停,；因為重要,，所以不是簡單的說關(guān)閉就關(guān)閉的。

（4）作為職業(yè)學(xué)校來說,，你們也可以看到職業(yè)教育如火如荼的在全國各地開展,，而我們現(xiàn)在不是要關(guān)閉一個學(xué)校來迎合政策的問題，而是多渠道發(fā)展職業(yè)教育,，來適應(yīng)市場的更多需求,，爭取創(chuàng)造適合市場的品牌學(xué)校。作為職業(yè)學(xué)校,，許嶺學(xué)校不夠格嗎,，夠不夠格要看來做什么類型的職業(yè)學(xué)校,，你用來學(xué)藍(lán)翔，肯定場地不夠,，但如果你用來學(xué)電腦,，我覺得已經(jīng)夠大了；許嶺高中原來是集合初中和高中在一起的,，那么多學(xué)生都容納了,，我相信我們集合初中和高中的生源數(shù)量也是一個不小的職業(yè)學(xué)校吧？

（5）船長棄船等同于殺人,，那么放棄一個學(xué)校,，等于放棄很多的希望，也是殺人于無形,。

（6）教育的根本在于育人,；“育人為本、德育為先”是實施教育的主導(dǎo)思想,。一件損人利己或者說損人不利己的事情,，我們認(rèn)為是不道德的，如果把損人擴(kuò)大化可能會進(jìn)入法律界定的范圍,；首先,，對周邊的經(jīng)商戶而言，是一種可期待利益的損失,；而且這種利益是可以評估的,；其次，對許嶺的文化位置來說,，是一種損失,，這種損失是無形的，但對未來的影響可能更大：文化元素的缺失和文化背景的缺失,，長期如此,，會如有學(xué)校時潛移默化時的認(rèn)同學(xué)習(xí)到以后認(rèn)同野蠻嗎？很難說,。所以在發(fā)展教育的大旗下,，我們能不能違背教育的宗旨來做這樣的事情呢？

（7）作為父母官們,，當(dāng)然你們有你們的考量,，政策啊效益啊政績啊等等，我們都可以理解,，但為了一方的教育，這是大事,，我們認(rèn)為我們有必要保護(hù)好我們這里的高中,，因為未來這里還需要大學(xué),。

（8）學(xué)校是不是也要做大做強(qiáng)，其實是一個值得商榷的問題,，光喊喊口號,，我們也許會熱血沸騰，但是分析問題是需要思考的,，思考需要理性,，不是光熱血沸騰就能解決問題；安徽省教育廳副廳長金燕說：即使美國也有一個學(xué)生的學(xué)校,。雖然這樣的學(xué)校不好看,，但是該保留的還是要保留。美國有一個人的學(xué)校,，中國幾個人的學(xué)校也很多,，為什么，因為有必要,。教育不是說人少就不教,，而是說人少我們也要教；不要用對經(jīng)濟(jì)的思維來對待教育,，百年樹人�,。∫勒兆鰪�(qiáng)來做,，可能像中國現(xiàn)在的瓶頸一樣,，強(qiáng)是強(qiáng)了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)強(qiáng)的并不一定是好的,。

為了我們許嶺鎮(zhèn),，未來的宿松市，許嶺市著想,，我們請求保留下許嶺高中,，并讓其成為真正的高中或者職業(yè)學(xué)校，謝謝,！

ywl139

我們請求保留下許嶺高中
（1）“教育也要實現(xiàn)規(guī)模,、質(zhì)量,、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”，教育的確需要協(xié)調(diào)發(fā)展,，但應(yīng)該不僅僅是這三個方面,，是不是也包含教育平衡的因素在里面,，我們理解所謂協(xié)調(diào)發(fā)展就是綜合發(fā)展，就是平衡的發(fā)展,，也是長效發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展,。作為許嶺這個東部重鎮(zhèn)來說，因為地理位置的原因,，就老百姓效益這方面考慮,，是不是應(yīng)該設(shè)置一個高中呢？所以我們才有：為什么偏偏是許嶺,，而不是其他地方的疑問,；

《普通高中課程方案（實驗）》指出：普通高中的任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新的教育理念認(rèn)為,，普通高中教育不僅要關(guān)注人的社會性,，同時又必須關(guān)注人的自然性和個性；教育的本質(zhì)功能是育人,，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。而高中的價值又在促使實現(xiàn)人之“中成”。
相對于西部的地理位置來說,，東部這樣一個高中對尚未獨立的西部學(xué)子來說是一個比較好的選擇,，而西部的高中對東部學(xué)子來說也是一個比較好的選擇，一方面相對經(jīng)濟(jì),，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生融入當(dāng)?shù)胤諊募w性觀念和培養(yǎng)相對獨立性,，高中的協(xié)調(diào)發(fā)展也在于生源的配置上。不能一方獨大,，也不能一刀切,；所以放棄一個位置而單單注重縣城周邊或者是西部，都有失偏頗,；

（2）因為許嶺高中存在著高中或者是職業(yè)學(xué)校的尷尬地位,，如果不盡早定位，不利于發(fā)展,，這才是根本,，而不是撤并學(xué)校的問題；

（3）作為高中來說,，《普通高中課程方案（實驗）》又指出：普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì),、面向大眾的基礎(chǔ)教育。作為基礎(chǔ)教育,，我們認(rèn)為要慎重,，要調(diào)研，要有數(shù)據(jù)支撐，也要公平,；你們可以看到全國范圍內(nèi)的并校風(fēng)潮已經(jīng)被叫停,；因為重要，所以不是簡單的說關(guān)閉就關(guān)閉的,。

（4）作為職業(yè)學(xué)校來說，你們也可以看到職業(yè)教育如火如荼的在全國各地開展,，而我們現(xiàn)在不是要關(guān)閉一個學(xué)校來迎合政策的問題,，而是多渠道發(fā)展職業(yè)教育，來適應(yīng)市場的更多需求,，爭取創(chuàng)造適合市場的品牌學(xué)校,。作為職業(yè)學(xué)校，許嶺學(xué)校不夠格嗎,，夠不夠格要看來做什么類型的職業(yè)學(xué)校,，你用來學(xué)藍(lán)翔，肯定場地不夠,，但如果你用來學(xué)電腦,，我覺得已經(jīng)夠大了；許嶺高中原來是集合初中和高中在一起的,，那么多學(xué)生都容納了,，我相信我們集合初中和高中的生源數(shù)量也是一個不小的職業(yè)學(xué)校吧？

（5）船長棄船等同于殺人,，那么放棄一個學(xué)校,，等于放棄很多的希望，也是殺人于無形,。

（6）教育的根本在于育人,；“育人為本、德育為先”是實施教育的主導(dǎo)思想,。一件損人利己或者說損人不利己的事情,，我們認(rèn)為是不道德的，如果把損人擴(kuò)大化可能會進(jìn)入法律界定的范圍,；首先,，對周邊的經(jīng)商戶而言，是一種可期待利益的損失,；而且這種利益是可以評估的,；其次，對許嶺的文化位置來說,，是一種損失,，這種損失是無形的，但對未來的影響可能更大：文化元素的缺失和文化背景的缺失，長期如此,，會如有學(xué)校時潛移默化時的認(rèn)同學(xué)習(xí)到以后認(rèn)同野蠻嗎,？很難說。所以在發(fā)展教育的大旗下,，我們能不能違背教育的宗旨來做這樣的事情呢,？

（7）作為父母官們，當(dāng)然你們有你們的考量,，政策啊效益啊政績啊等等,，我們都可以理解，但為了一方的教育,，這是大事,，我們認(rèn)為我們有必要保護(hù)好我們這里的高中，因為未來這里還需要大學(xué),。

（8）學(xué)校是不是也要做大做強(qiáng),，其實是一個值得商榷的問題，光喊喊口號,，我們也許會熱血沸騰,，但是分析問題是需要思考的，思考需要理性,，不是光熱血沸騰就能解決問題,；安徽省教育廳副廳長金燕說：即使美國也有一個學(xué)生的學(xué)校。雖然這樣的學(xué)校不好看,，但是該保留的還是要保留,。美國有一個人的學(xué)校，中國幾個人的學(xué)校也很多,，為什么,，因為有必要。教育不是說人少就不教,，而是說人少我們也要教,；不要用對經(jīng)濟(jì)的思維來對待教育，百年樹人�,�,！依照做強(qiáng)來做，可能像中國現(xiàn)在的瓶頸一樣,，強(qiáng)是強(qiáng)了,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)強(qiáng)的并不一定是好的。

為了我們許嶺鎮(zhèn),，未來的宿松市,，許嶺市著想,，我們請求保留下許嶺高中，并讓其成為真正的高中或者職業(yè)學(xué)校,，謝謝,！

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曾經(jīng)滄海

請還我大許嶺高中,！

頂一個

{:15_665:}

百忍家聲遠(yuǎn)

宿松的東鄉(xiāng)文化厚古薄今，許嶺中學(xué)曾經(jīng)輝煌,，從教育均衡發(fā)展來看,，支持許嶺中學(xué)也是很迫切的，希望各級黨委政府領(lǐng)導(dǎo),，上級教育部門主管領(lǐng)導(dǎo),，從真正抓教育的高度，從真正培養(yǎng)東鄉(xiāng)孩子的角度,，盡快恢復(fù)許嶺中學(xué)建制,，并做大做強(qiáng)，做出品牌！同意的高高地頂�,�,！

高富帥

唉,。程集中學(xué)復(fù)讀生就800人,。我覺得在以后的規(guī)劃中可以把宿松所有復(fù)讀生調(diào)往許嶺跟王嶺。其他普通高中一律不準(zhǔn)開復(fù)讀班,！

[百姓心聲] [社會關(guān)注] 強(qiáng)烈要求：停止教育歧視,，還我許嶺中學(xué),！

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