“千般照顧,，不如自護”,。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，重要的是對幼兒進行初步的安全指導(dǎo),、教育,，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識,。幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動著所有家長的心,。 幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心,。什么都想看一看,、摸一摸。自我保護的意識較差,，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果,。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物,、交通事故,、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體,，同時也會對幼兒的心理造成影響,。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長也不許幼兒獨自與小朋友玩,，家用電器一律不許摸等,。使孩子成為了捆住手腳的機器人。 一,、 讓幼兒了解一些生活常識,，自我保護的方法和技能 幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中,，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習一些自我保護的方法和技能,，變消極躲避為積極預(yù)防,，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。 如熱水,、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品,。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里,。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷,。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解一些生活的常識,。教師組織專門的討論活動,，教師和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下,，不一會開始肚子疼,，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院,。在幼兒園應(yīng)請老師幫忙吃藥,，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙。 知道了生活中的一些小常識,，那么就應(yīng)提高幼兒分析,、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片,，如插座,、火、藥,、熱水,、食品、玩具等,，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的,，哪些是危險的,，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性,，預(yù)防悲劇的發(fā)生,。 二、 創(chuàng)造良好的環(huán)境,，使幼兒形成自我的意識 幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的,。教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀,、形象而又綜合的教育,。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,，發(fā)生相撞的事情,，于是與幼兒進行商量，我們決定在室內(nèi)布置一些安全標記,，提醒幼兒注意,。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手,。在認識的基礎(chǔ)上,，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記,；在樓道張貼了下滑危險的標記,，時刻提醒幼兒注意安全。 幼兒園可以在門口安裝中國幼兒在線的門禁機,，小朋友進入幼兒園和離開幼兒園都需要先刷卡,。如有外來人員來訪，除非對方有門禁卡,，或是和老師有預(yù)約,，才可以進入幼兒園。在一定程度上防止外來人員的進入,，保障孩子們的安全,。 三、 通過形式多樣的教育活動,，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展 幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數(shù)是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的,，所以在教育活動中要增加必要的生活課程,，對幼兒進行自我保護教育的內(nèi)容。 利用標記,、語言進行暗示,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，提高幼兒的自我保護能力。良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結(jié)合的,。小班剛進入幼兒園,，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣,。于是,，形象的標記幫助了幼兒。剛開學(xué),，幼兒入廁,、喝水常常擁擠，我不斷的提醒,，但不見成效,。偶然的一次，我想起了銀行的一米線,。有了一定的限制幼兒就會約束自己的行為了,。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年齡特點。于是我在幼兒的小便池,、洗手池,、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了,，只有踩上小腳印,，才能洗手、接水,，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會,。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象減少了,。 四,、自我保護的技能 小班幼兒具有好奇心強，好動,，隨心所欲的特點,，而且不知深淺，不明是非,，常常趁老師不注意玩一些危險物品,，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。 培養(yǎng)幼兒自我保護的意識,，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險,，更應(yīng)該讓他們學(xué)習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己,。小班幼兒剛剛?cè)雸@,，遇到不舒服或尿濕褲子,，許多幼兒不敢告訴老師。讓幼兒知道不舒服時主動告訴老師或爸爸媽媽,。這樣,，在幼兒最喜歡的活動中，將自我保護的內(nèi)容融入了游戲之中,，使幼兒在輕松,、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。避免了不必要的傷害,。增強幼兒自我保護的意識,。 五、充分發(fā)揮家長的作用,，形成家園一致教育 讓幼兒形成自護習慣,，必須要養(yǎng)成良好的行為習慣，才能避免傷害,。輕開門窗,、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等,。都要求家庭與幼兒園互相配合,，對幼兒進行教育，并長期堅持,。同時,，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作,，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源,，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。在讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情是,，可請家長與幼兒共同尋找,，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現(xiàn)代化設(shè)備提供安全方面的材料,，豐富了幼兒園的教育內(nèi)容,。 六、加強聯(lián)動,， 綜合治理 幼兒園的安全工作是一項系統(tǒng)工程,， 它不僅需要幼兒園加強自身的安全管理工作，同時還需要教育行政部門,、公安司法部門,、社區(qū)組織、社會媒體,、幼兒家長等多方面的努力和支持,， 這樣將會大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中,， 我們改變了以往“各掃門前雪”的模式,，由“單干”轉(zhuǎn)向與家長、社區(qū)“合作”的聯(lián)動管理,， 同時爭取各有關(guān)部門的支持,，開展綜合治理工作。 我們請“中國幼兒在線”的設(shè)計人員研制了一套由各班保教人員監(jiān)控的幼兒接送網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，率先在我市實行幼兒接送刷卡制度,，要求幼兒家長持卡接送，刷卡后有語音播報,，會報小朋友的名字,，如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時，家長必須移交接送副卡并事前電話通知教師,。又如門房保衛(wèi)工作,，我們要求保安公司支持，聘請作風正派,、責任心強的保安來園工作,。
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提升卡
置頂卡
關(guān)貼卡
開貼卡
顯身卡
