家里老人說方言,，娃的大腦接收普通話和方言,，會影響孩子說話嗎,？

來往來往

對于已經(jīng)有孩子或者正計劃要孩子的父母來說,，孩子由誰來帶,，是頭等大事,。

縱觀各大小區(qū),，樓下有八九成都是老人追著孩子屁股跑,。其中奶奶,、姥姥居多，老年人已成為帶娃的主力軍,。

可是請老人幫忙帶娃總會產(chǎn)生各種分歧,。婆媳矛盾似乎也是媽媽群里永恒不變的主題之一。其他的我們還能斗智斗勇,，但是教寶寶說話這件事情,，讓很多爸爸媽媽深感無力。

這不,，前兩天有個朋友跟我吐槽,，剛開始以為寶寶這些奶聲奶氣的發(fā)音很是可愛：

“發(fā)福”蝶,、小“居”佩奇,，大“北”兔……

但是慢慢的，她發(fā)現(xiàn)寶寶的“嬰語”里有一點點不一樣的味道,。

普通話中經(jīng)常蹦出一些她聽不懂的詞（跟著老人學(xué)的方言）,。

真是頭都大了！畢竟現(xiàn)在社會上都是“說好普通話,，方便你我他”的觀念,。

這以后去幼兒園可咋整啊,，和其他小伙伴溝通會不會被嘲笑？

又不能跟婆婆說,，畢竟還指望著人家?guī)兔弈亍?/font>

更何況,，說了又怎樣？總不能讓老人家真正地活到老學(xué)到老,，學(xué)好普通話吧,。

朋友吐槽完，就溜去接孩子了,，龐大的無奈和哀怨留給我自己消化,。

我是垃圾桶嗎？

不過,，這讓我想到之前網(wǎng)絡(luò)上一個段子：

奶奶指著麻雀的卡片,，教正在認(rèn)真看卡片的孫子說："來，跟奶奶念,，家巧兒,！"

又指著烏龜?shù)目ㄆ瑢Χ⒅ㄆ膶氊愓f："來,，繼續(xù)念,，王八！"

奶奶指著蜻蜓的卡片,，對遲疑的寶貝說："來,，跟奶奶念，螞令,！"

最后,，指著香皂的卡片，對正在懵圈的寶貝說："來,，跟奶奶念,，胰子！"

一會兒爺爺進(jìn)來了,，大聲說："別聽你奶胡咧咧,，來爺爺給你讀《十萬個擁呼啥》！"

哈哈哈哈,。,。。

其實像朋友這樣類似的家庭也不少,。

下面這個,，同樣的也是爺爺假裝老師，教寶寶認(rèn)字,。

白菜

爺爺：bō菜~

麻雀

爺爺：小小主兒

哈哈哈,，我終于體會到了各地方言的魅力,，這種一本正經(jīng)的講課，真的是誰帶娃誰“說”了算�,�,！

這也是很多家庭不讓老人帶小孩的一個原因——怕教孩子方言。

對于孩子學(xué)方言這件事情,，很早就有人討論過，意見也各有不同,。

@支持派：這也算一種雙語環(huán)境的培養(yǎng)啊,，等孩子上學(xué)了，自然就改過來了,。我們不就是這樣嗎,？在家里說方言，去學(xué)校普通話,，自由切換也沒什么影響�,。�
@反對派：這得及時糾正啊,，不然以后會影響孩子發(fā)音的,，操著一口鄉(xiāng)普，會讓人笑話的,。

提到雙語環(huán)境,，方言和普通話算是雙語嗎？

分情況,！

語言學(xué)家對于判斷雙語有一個重要的標(biāo)準(zhǔn),，那就是「相互理解性」，即：說一種語言的人,，對另一種語言的理解程度如何,。

我們中國是多民族、多語言,、多方言的人口大國,。據(jù)著名語言學(xué)家周有光先生講，我國的56個民族,，共有80多種彼此不能交流的語言和地區(qū)方言,。

也就是說如果兩種語言十分相近，兩人對話都可以聽得懂,，那么它們就是一種語言,；如果兩種語言相差很大，它們就是不同語言,，屬于類雙語,。

打個比方就是“你吃飯了嗎,？”福建閩南方言：“汝食罷未？”反正我是聽不懂的,。

而雙語（或者類雙語的方言）環(huán)境可以促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育

來自劍橋大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)（Kyriakos, 2016）,，說“兩種方言”或者“一種標(biāo)準(zhǔn)語言+一種方言”或者“多種語言”的人，他們的認(rèn)知發(fā)育特點和我們普通意義上說雙語的人是類似的,！

也就是說“方言＆普通話”的語言環(huán)境和“普通話＆英語”的雙語環(huán)境是一樣的,。

約克大學(xué)健康學(xué)院的一項新研究發(fā)現(xiàn)，雙語環(huán)境下的嬰兒對于學(xué)習(xí)新規(guī)則和預(yù)測目標(biāo)表現(xiàn)得更好,，擁有更好的注意力,，對于大腦發(fā)育更有好處。

當(dāng)然,，很多人還會有疑問：

①老人講方言會導(dǎo)致孩子學(xué)說話落后或困難嗎,？

方言本無罪。

孩子天生就具有識別不同語言的能力,。同時學(xué)習(xí)多種語言時,，也能夠理解不同語言之間的差異。

TED里,，提到了幾個有趣的實驗,，驗證了嬰兒具有天才的語言能力：

美國兒科學(xué)會認(rèn)為：

不用擔(dān)心孩子會被兩種語言擾亂，“如果孩子從很小的時候開始接觸兩種語言（甚至更多）,，特別是經(jīng)常聽到某兩種語言,，他們可以同時學(xué)會它們�,！�

近十幾年的研究發(fā)現(xiàn)：不同的孩子語言發(fā)育的速度是存在差異的,，但是并不會因為多學(xué)了一種語言，比如普通話和方言混合,，就導(dǎo)致語言發(fā)育減緩或滯后,。

不過接觸兩種及以上語言確實在娃進(jìn)入語言敏感期時有一個略微緩慢的階段，

這是因為,，孩子接觸雙語需要一個認(rèn)知和辨識的過程,，在這個過程中，娃的詞匯儲備量不夠,，就會出現(xiàn)說話晚,、慢等情況；還有可能會將兩種語言摻和在一起,。

但是不用太過于操心,，這是孩子語言發(fā)育的正常現(xiàn)象,，通過一定時間的觀察,、消化,、聯(lián)想，讓更多的詞匯與大腦產(chǎn)生關(guān)聯(lián),，孩子就能自然區(qū)分兩種語言的不同,，并且熟練運用到生活中。

②寶寶說方言會影響以后的社交嗎,？

很多媽媽怕娃說著一口方言,，會被其他小朋友嘲笑，覺得很low,。其實,，可別小看娃根據(jù)環(huán)境進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力。他們是會自動切換的,。

我周圍就有很多這樣的例子,，和同學(xué)用普通話交流,，回到家可以無縫切換方言與老人交流,，簡直是行走的轉(zhuǎn)換器啊。

還有的孩子可以給媽媽翻譯奶奶的方言,，看來從小就是個優(yōu)秀的外交官呢,。

說完了類雙語，再說說相似語言

有些地方方言與普通話相似,，但口音比較嚴(yán)重,，可能n、l不分,，也可能z,、c、s不分,。

比如n,、l不分：

普通話：榴蓮牛奶[liú] [lián] [niú] [nǎi]
方言：[niú] [nián] [niú] [nǎi]

再如z、c,、s不分：

普通話：這是誰的水[zhè] [shì] [shuí] [de] [shuǐ]
方言：[zeì] [sì] [suí] [de] [suǐ]

家長就會有所擔(dān)心,，以后孩子改不過來怎么辦？

那么,，我們可以這樣做

① 家中最少有一人堅持說普通話,。

華盛頓大學(xué)大腦與學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心主任ProfessorPatriciaKuhl在TED演講中講到：

每個嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發(fā)音，而這種能力會隨著某種重復(fù)特定語言而逐漸減弱,。

也就是說,，如果某一種語言接觸得多，識別其他語言的能力就會減弱,。如果孩子經(jīng)常接收普通話,，那么方言的接收也會相應(yīng)變?nèi)酢?/strong>

所以,，如果父母經(jīng)常與孩子用普通話交流，再加上幼兒園也是普通話,，那么孩子是具備識別普通話音素的能力的,。

②孩子說方言不要斥責(zé)
如果孩子說不上話或者語言環(huán)境混亂的時候，父母不要著急指責(zé)孩子,，甚至責(zé)備家里的老人,。可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話告訴他標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式，并且鼓勵孩子多重復(fù)幾遍,。
所以啦,，當(dāng)爺爺奶奶用方言和寶寶互動時，不用緊張,，我們小時候不都是方言熏陶的嘛,，但一上學(xué)普通話張嘴就來了啊。
而方言也是一種文化的傳承,，一種地方特色,。
想起大學(xué)宿舍的時光，湖北,、廣東,、四川的室友講電話，真的是一個字都聽不懂,，全程處于懵懵的狀態(tài),。而我的，可以被全寢室的人聽,。,。。
當(dāng)時真的很想掌握一種方言�,�,！
你們那兒的方言怎么說？
你吃飯了嗎,？
我先來：你們吃咧白,？
各地方言走起來吧！

家里老人說方言,，娃的大腦接收普通話和方言,，會影響孩子說話嗎,？

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