心理學(xué)：有這幾種特征的媽媽?zhuān)刂朴軓?qiáng)，對(duì)孩子造成隱性傷害

笨女人加油

01 “媽媽都是為了你好”

暑假,，一部家庭劇《小歡喜》火遍我的微博朋友圈各大首頁(yè),。

該片主要聚焦于北京的三個(gè)家庭：一號(hào)家庭是主角方圓兩口子和兩孩子，二號(hào)家庭是離婚后的單親母親宋倩和喬英子,，三號(hào)家庭高官夫婦和早期缺乏關(guān)照的季揚(yáng)揚(yáng),。不同背景的家庭,，不同教育方式的父母,，和現(xiàn)實(shí)中自己的家庭有些不同也有相同，但卻依舊能讓我看得心驚膽戰(zhàn),。當(dāng)童文潔抹著眼淚哭訴自己的好心不得好報(bào),，自己所做的一切都是為了孩子好時(shí)，我不由得回想起了有時(shí)候我和我媽吵架,，我媽也會(huì)把眼淚一抹,，用一模一樣的語(yǔ)氣說(shuō)：

“我真的是養(yǎng)了個(gè)小白眼狼，我做的一切不都還是為了你好,�,！�

真的是太真實(shí)了吧。

當(dāng)我和朋友說(shuō)起這部劇情,，她則說(shuō)自己的母親比較像宋倩：“當(dāng)我高三時(shí),，也因?yàn)橹驹傅年P(guān)系和我媽大吵了一架，我媽不舍得讓我離開(kāi)她去太遠(yuǎn)的地方,�,！�

仔細(xì)一想，《小歡喜》反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí),�,！缎g喜》中的母親,，也是我們平凡中自己的媽媽的一個(gè)縮影，或許像童文潔,，或許像宋倩,，又或許像劉靜……

一個(gè)當(dāng)媽的，當(dāng)孩子從自己的肚子中呱呱墜地降生于世,，從護(hù)士手中接過(guò),，那一刻起，不僅是臍帶之間的連接,，孩子賦予母親的更是一種使命感,。外面的世界很亂，要為孩子擋去一切無(wú)形的刀劍,，要為孩子規(guī)劃正確的道路,，要讓孩子幸福地成長(zhǎng)……可是問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)《小歡喜》中的宋倩為英子過(guò)度操化人生時(shí),，英子感覺(jué)到的并不是幸福,，而是一種強(qiáng)大的壓力。

哎,，一個(gè)好的母親到底該怎么當(dāng),？母親難當(dāng)。

02 母親的責(zé)任

首先我有個(gè)疑問(wèn),，為什么這個(gè)時(shí)代母親更多地為孩子去規(guī)劃人生,？

當(dāng)孩子上小學(xué)時(shí)，為孩子報(bào)名各種輔導(dǎo)班,；當(dāng)孩子上初中時(shí),，硬性規(guī)定孩子班上必須多少名之內(nèi)；當(dāng)孩子填報(bào)高考志愿,，又早就替孩子想好了大學(xué)和專(zhuān)業(yè),；好了，孩子大學(xué)出來(lái)了,，該做媽媽安排的工作,，相媽媽安排的親，住媽媽付的首付的房子,，過(guò)媽媽安排的人生……

一個(gè)爸爸會(huì)這樣子嗎,？一個(gè)父親總會(huì)坐在孩子和媽媽中間和稀泥，然后說(shuō)：“你媽說(shuō)得對(duì),�,！�

一個(gè)母親和一個(gè)父親對(duì)孩子的教育，存在著很大的不同。

母親一般更關(guān)懷學(xué)校事情,。根據(jù)中國(guó)教育調(diào)查,，孩子總會(huì)和媽媽更多地討論學(xué)校今天吃了啥，看見(jiàn)了啥,，做了啥：

和父親相比,，孩子更愿意和媽媽說(shuō)起學(xué)校發(fā)生的事情。作為大部分時(shí)間處于校園環(huán)境的學(xué)生,，母親更為了解孩子在學(xué)校做了什么,，更容易成為子女感情交流傾訴的對(duì)象，承擔(dān)子女教育的重責(zé),。

母親更關(guān)懷子女人際關(guān)系,。根據(jù)中國(guó)教育追蹤調(diào)查，孩子也會(huì)更多地和媽媽討論自己遇見(jiàn)了誰(shuí),，和誰(shuí)說(shuō)了什么,，喜歡上了誰(shuí)：

特別是當(dāng)下的獨(dú)生子女，他們更容易受到這些人際關(guān)系的影響而變得焦慮抑郁,。（陳碩,，2019）及時(shí)了解孩子的人際關(guān)系，能夠幫助孩子正確處理好人際關(guān)系,，緩解這種關(guān)系帶來(lái)的焦慮無(wú)疑能幫助孩子的健康成長(zhǎng),。

母親承擔(dān)更多的監(jiān)督子女作業(yè)任務(wù)。監(jiān)管子女作業(yè)是父母參與子女教育的重要方式,，根據(jù)中國(guó)教育追蹤調(diào)查,，父親在這方面的參與也是慘敗，少得可憐：

無(wú)論是人際關(guān)系,，學(xué)業(yè)成績(jī)還是生活瑣事,，父親都在參與度上慘敗給母親,。媽媽?zhuān)袚?dān)了負(fù)擔(dān)孩子生活瑣事,，提高孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，讓孩子建立良好人際關(guān)系的種種重要責(zé)任,，這些事情都在孩子的未來(lái)道路上有著方向性的作用,，有一個(gè)好的母親，孩子的道路才不會(huì)容易迷失,。因此,，一個(gè)懂得教育的母親更能影響孩子的一生。

03 責(zé)任越大,，壓力越大,？

一個(gè)有趣的現(xiàn)象：小歡喜中的童文杰、宋倩等一干母親為孩子的高考焦頭爛額的時(shí)候,，方圓,、喬衛(wèi)東等一干父親卻好像優(yōu)哉游哉,，老喬為英子撒謊請(qǐng)假，老方還能騰出時(shí)間逛個(gè)超市,，三個(gè)父親還聚在一起喝起了小酒打了一場(chǎng)籃球,。是父親不稱(chēng)職，還是母親過(guò)于焦慮,？

一些社會(huì)和心理因素或許能夠解釋這種性別差異,。首先，女性更容易感受到壓力,，對(duì)于壓力更加的敏感,。暴露于童年期和慢性壓力源中，加上女性激素的影響,，可以改變HPA軸的反應(yīng),，而HPA軸正是應(yīng)對(duì)壓力的系統(tǒng)。

其次,，Hankin的研究發(fā)現(xiàn)（2007）在人際關(guān)系中,，女性更加看重得到稱(chēng)贊和親密關(guān)系，這一現(xiàn)象加強(qiáng)了女性對(duì)人際壓力源的反應(yīng),。

最后,，社會(huì)角色促使女性聚焦于情緒的應(yīng)對(duì)策略。女性傾向于花更多的時(shí)間體會(huì)心緒,，而男性傾向于使用分散注意或者聚焦于行動(dòng)的應(yīng)對(duì)策略,。所以，同樣是面對(duì)孩子的問(wèn)題,，宋倩一個(gè)人在橋上散步思考英子和自己的吵架,，方圓等人卻看似樂(lè)呵樂(lè)呵地找了一干兄弟打起了籃球。性別角色不同,，應(yīng)對(duì)策略也不同,，而大量的研究發(fā)現(xiàn)，反復(fù)思索情緒本身會(huì)加重這種情緒,。

一方面母親責(zé)任更大,，一方面母親本身更容易感到焦慮，因此母職焦慮盛行,。大量陪讀媽媽?zhuān)毮赣H隨著時(shí)代產(chǎn)生,，教育孩子成為了母親衡量自身成就的一種標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的情況下更容易產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào),，即一個(gè)人的行為與自己先前一貫的對(duì)自我的認(rèn)知產(chǎn)生分歧,，這讓他們失去了控制感。如果一個(gè)事業(yè)成功的女性，這種失去控制感的感覺(jué)更加強(qiáng)烈,。母親便因此采取了措施：為孩子規(guī)劃一個(gè)完美的人生,。

04 控制孩子的一切？

前幾天我和朋友聊到《小歡喜》里的宋倩,，我朋友對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)母親越來(lái)越焦慮的行為評(píng)價(jià)：“母親感到了焦慮,，但將這種焦慮轉(zhuǎn)接到孩子身上總是不對(duì)的�,！�

英子想要當(dāng)天文館志愿者——母親拒絕,，跑到天文館堵人；

英子想要擁有一套自己的樂(lè)高——母親拒絕,，一氣之下拆了樂(lè)高,；

英子想要前往南京大學(xué)讀書(shū)——母親拒絕，逼迫英子選擇清北……

英子后來(lái)得了抑郁癥并有自殺念頭,，宋倩的想要控制自己孩子人生的念頭算是壓在駱駝身上沉重的一大捆稻草,。

控制感，是個(gè)體認(rèn)知的一個(gè)重要成分,。其中又分為行為控制感,、認(rèn)知控制、決策控制,。行為控制感指的是個(gè)體對(duì)于自己能直接采取行動(dòng)來(lái)影響和操縱外界事物的能力的覺(jué)知,。這里的行為對(duì)象就不僅包括操縱自己，也包括操縱他人行為,。也就是“我要你怎么樣”,。

Kelly（1978）的研究表明，個(gè)體對(duì)他人行為的控制感與他人之間關(guān)系緊密程度相關(guān),，即關(guān)系越緊密,，個(gè)體對(duì)他人行為控制感越強(qiáng)。

“如果我不是你媽?zhuān)也挪粫?huì)管你呢,�,！�

能夠理解母親的管束是為了孩子好，因?yàn)樗龑⒛惝?dāng)成她最親的人,，她的寶貝,。她見(jiàn)不得自己的寶貝受委屈被欺負(fù)�,？蓪氊愐部傄L(zhǎng)大，有自己的路要走,，有自己的坑要跌,，母親能夠管束孩子一輩子嗎？

在母親獲得自身控制感的同時(shí)，孩子失去對(duì)自己的控制感,。低控制感的個(gè)體無(wú)論在人際關(guān)系交往,、自身幸福感方面，指數(shù)都較低,。

05 相信孩子自身的能力

《小歡喜》中的母親我最喜歡劉靜,。在季勝利和季揚(yáng)揚(yáng)緊張的關(guān)系中，劉靜起了不少的緩和作用,，而當(dāng)英子面對(duì)巨大的壓力時(shí),，劉靜阿姨的從旁指引也無(wú)疑是英子人生中的一道溫暖的光。

劉靜就像冬日里一瓣溫暖的橘子,，是配著曲奇的熱茶,，是一位難得的好的母親。

可英子,、一凡和楊楊,，他們的路都是要自己走的，而家長(zhǎng)只是起到了一個(gè)輔導(dǎo)作用,，再不舍得也要學(xué)會(huì)放開(kāi)手,，將自己的想法及時(shí)和孩子交流，而不是直接告訴孩子怎么做,。孩子有自己的想法,，家長(zhǎng)也要相信孩子的能力。

而孩子這邊呢,？提升自己的能力,，掌握自己的方向，向父母證明自己能行,。那么放手的家長(zhǎng)才會(huì)安心,。

《小歡喜》中的母親我最喜歡劉靜，而現(xiàn)實(shí)中的母親我最喜歡我媽,。前段時(shí)間我和我的媽媽通了一通電話,，她火急火燎趕到上海和我中秋團(tuán)聚，期間也聊了很多,。兩杯咖啡,，兩塊蛋糕，一個(gè)下午茶,，一場(chǎng)坦白的談話——這是解決一切問(wèn)題的開(kāi)端,。不管和母親的關(guān)系現(xiàn)在是鬧僵，緩和還是終于達(dá)成共識(shí),，就像《小歡喜》一樣,，家家有本難念的經(jīng),。但是達(dá)成現(xiàn)實(shí)中“小歡喜”的訣竅是不變的，你愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屢矏?ài)你,，那么交流,、理解彼此、讓步,、放手,，問(wèn)題總會(huì)解決的，HE總會(huì)來(lái)的,。

心理學(xué)：有這幾種特征的媽媽?zhuān)刂朴軓?qiáng)，對(duì)孩子造成隱性傷害

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