教育部長陳寶生：拿出為教師減負(fù)的實招硬招,，讓教師安心靜心從教,！

閑來一碗紅燒肉

根據(jù)教育部直屬機(jī)關(guān)“不忘初心、牢記使命”主題教育工作方案,，7月11日至12日,，教育部黨組書記,、部長陳寶生赴山東調(diào)研教師減負(fù)工作,，深入了解教師負(fù)擔(dān)情況，切實貫徹落實中央為基層減負(fù)精神,！

陳寶生部長都調(diào)研了哪些地方,？

在魯期間，陳寶生深入山東師范大學(xué),、濰坊商業(yè)學(xué)校,、濰坊一中，實地調(diào)研高校思政課建設(shè)和大學(xué)生雙創(chuàng)教育,、職業(yè)院校實習(xí)實訓(xùn)和產(chǎn)教融合,、高中課程和社團(tuán)建設(shè)等情況，與師生互動交流,，并參加中小學(xué)教師減負(fù)工作專項調(diào)研座談會,，征求對教育部黨組及成員和教育工作意見建議。山東省副省長于杰陪同調(diào)研并主持座談會,。

會上,，陳寶生認(rèn)真聽取山東省教育廳的匯報及濰坊市、青島市,、臨沂市教育局,，以及濰坊廣文中學(xué)、昌邑市石埠初級中學(xué),、濰坊四中、臨朐縣城關(guān)街道北苑小學(xué)代表作的發(fā)言,，充分肯定山東多地和中小學(xué)多措并舉加強(qiáng)治理,，為減輕教師負(fù)擔(dān)做出了有益探索。與會代表就普及家庭教育,、教師隊伍建設(shè),、新高考改革,、加強(qiáng)教育宏觀政策研究及推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化等方面積極建言獻(xiàn)策。

關(guān)于教師減負(fù),，陳寶生部長都提了哪些要求,？

讓教師把寶貴時間和精力配置到教書育人的主業(yè)、立德樹人的使命上來

陳寶生指出,，教師是立教之本,、興教之源。黨中央,、國務(wù)院高度重視中小學(xué)教師減負(fù)工作,。為中小學(xué)教師減負(fù)，是習(xí)近平總書記的囑托,，是廣大教師的期盼,，是事業(yè)發(fā)展的需要。

辦學(xué)有規(guī)律,，學(xué)校有主業(yè),。各級黨委和政府要減少不必要的檢查評比、各種和教學(xué)活動無關(guān)的事情,，不能動輒讓學(xué)校停課出人出場地辦活動,，更不能把招商、拆遷等“攤派”給學(xué)校,。

優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境,，讓教師安心、熱心,、舒心,、靜心從教，回歸教育的本質(zhì),、堅守教育的初心,，把寶貴時間和精力配置到教書育人的主業(yè)、立德樹人的使命上來,。

拿出破解教師負(fù)擔(dān)問題的實招硬招,，為教師安心靜心從教營造良好環(huán)境

陳寶生強(qiáng)調(diào)，要從加強(qiáng)新時代高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)角度,，做好制度設(shè)計,，拿出破解教師負(fù)擔(dān)問題的實招硬招，為教師安心靜心從教營造良好環(huán)境,。

一是找出來,。要統(tǒng)籌研究、科學(xué)分析,，精準(zhǔn)把握教師減負(fù)的內(nèi)涵,。從內(nèi)外部環(huán)境,、教師素質(zhì)等方面找出負(fù)擔(dān)的具體內(nèi)容，明確教師減負(fù)的目標(biāo)和要求,。凡是與教學(xué)活動無關(guān)或關(guān)系不大,、額外由教師承擔(dān)的方方面面工作，都是要減少的,。

二是分清楚,。對于不同類型的教師負(fù)擔(dān)，要分清來源,、劃清邊界,、確定性質(zhì)，采用適應(yīng)性的方法去化解,。要堅持問題導(dǎo)向,，認(rèn)真梳理分類，找準(zhǔn)問題根源,，定向精準(zhǔn)發(fā)力,，通過減輕教師負(fù)擔(dān)優(yōu)化教師隊伍建設(shè)、理順教師管理方式,。

三是想明白,。要認(rèn)真研究教師負(fù)擔(dān)的危害、成因及產(chǎn)生的機(jī)理,，立足事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展辯證看待,，從專業(yè)化生產(chǎn)、機(jī)制化管理,、科學(xué)化評價,、體制化培養(yǎng)4個方面認(rèn)清現(xiàn)代教育特點。部門之間要達(dá)成共識,，確定標(biāo)準(zhǔn),，研制教師減負(fù)清單。

四是盯住改,。要采取措施,，堅持有限治、重點治,、分類治,、創(chuàng)新治、專業(yè)治,、剛性治,，從比較容易治理、教師反映強(qiáng)烈的有限目標(biāo)抓起，重點治理關(guān)鍵問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),，科學(xué)化解不同地方、不同學(xué)段教師負(fù)擔(dān),，創(chuàng)新治理機(jī)制,，把教師專業(yè)發(fā)展作為治本之策，啃下教師減負(fù)中的“硬骨頭”,。

切實推動中小學(xué)教師減負(fù),，落實看校長、管控看局長,、政策看市長,、環(huán)境看家長、融洽看班長,、法規(guī)看部長,，全社會形成合力，協(xié)同營造推動教師減負(fù)的良好教育生態(tài),。

來源 | 教育部政務(wù)新媒體“微言教育”

教育部長陳寶生：拿出為教師減負(fù)的實招硬招,，讓教師安心靜心從教,！

發(fā)表回復(fù)