培養(yǎng)愛讀書的孩子并不難，抓住親子閱讀8大關(guān)鍵階段就可以

才華大爺

　　親子閱讀是很多父母特別感興趣的,，小D四個(gè)月左右的時(shí)候,，我就開始進(jìn)行親子閱讀了,。我根據(jù)當(dāng)年小D認(rèn)知老師的指導(dǎo)和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)了親子閱讀的八大關(guān)鍵階段,。不強(qiáng)求每個(gè)孩子都必須完全吻合，但一定對(duì)于每個(gè)新手父母是有參考價(jià)值的,，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

　　第1階段：我知道書是什么了

　　小D四個(gè)月左右的時(shí)候，我引進(jìn)了繪本,。寶媽們常會(huì)問我：“那么小,，根本不懂啊，讀什么繪本,？”那么,，玩具呢,？孩子那么小，我們就引進(jìn)了玩具,，他也不懂啊,。其實(shí)一開始就是“混個(gè)臉熟”，讓孩子知道書是什么,、書和玩具一樣都很好玩,。
　　不管你從什么時(shí)候開始引進(jìn)繪本，第一步都是先讓孩子知道“書是什么”,。對(duì)我來(lái)說,，我希望孩子知道，書是有趣的,、好玩的,、書是和玩具一樣的。書不是教育孩子,、學(xué)習(xí)知識(shí)的,，這太無(wú)聊了，孩子只有先覺得有趣,，才會(huì)想讀,。一開始有趣比有用更重要。

　　第2階段：我學(xué)會(huì)“讀書”的第一步了

　　不知道大家有沒有想過,，讀書的第一步是什么,？那就是摸摸書、翻翻頁(yè),。但許多父母讀繪本時(shí)總特別著急,，希望能夠讀完。孩子要上手碰一碰書,，都不讓生怕孩子聽不完繪本,，這樣做反而剝奪了孩子“讀書”的第一步。
　　引導(dǎo)親子閱讀最終的目的是什么,？是孩子熱愛閱讀,、孩子自己會(huì)閱讀。孩子自己會(huì)閱讀的第一步是什么,？那就是用自己的手碰書,，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書。
　　小D1歲前我會(huì)買各種各樣的撕不壞的布書和硬卡紙書,，只要她感興趣,，我就會(huì)放手讓她碰、讓她摸,、甚至讓她啃,。但與此同時(shí),，我就會(huì)告訴她，“我們?cè)诳磿�,。一開始的很長(zhǎng)一段時(shí)間,，我們的所謂“讀繪本”就是一頁(yè)一頁(yè)在翻書，我也會(huì)引導(dǎo)她自己翻書,、戳戳洞洞書,。
　　這些看似不在親子閱讀，卻恰恰就是“讀書”的很關(guān)鍵的第一步,，讓孩子和書親密接觸,，讓孩子明白“書是什么”，可以怎么玩,。

　　第3階段：我開始留意書里的圖片了

　　小D七八個(gè)月大時(shí),，我們的親子閱讀才慢慢開始，但我也不會(huì)完全照著念,，而是“看圖說話”,。這也是為什么我一直和大家強(qiáng)調(diào)，小月齡孩子的繪本一定要選擇圖大圖多字少的,。
　　拿大家最熟悉的《大棕熊,、大棕熊，你在哪,？》舉例,，字本身已經(jīng)夠少了，但我一開始都不會(huì)完全照著念完,。我經(jīng)常就是指著圖片和小D說：“這是狗,，黑色的，汪汪汪~”,，通過對(duì)話形式的話語(yǔ)引導(dǎo)孩子留意圖片,。
　　孩子，特別是小月齡孩子的觀察是“散”的,。大人覺得,，我在讀這本繪本，孩子就應(yīng)該看我讀的這一頁(yè),。其實(shí)不然,，小月齡的孩子還并不知道眼睛聚焦在哪,。親子閱讀第三階段的重點(diǎn)就是讓孩子明白,，“我可以把目光集中在哪，去看這些圖片”,。
　　我經(jīng)常用的小方法就是,，用一根手指指著我正在說的圖片上的物體,，告訴孩子：“這是什么？這在哪,？”說的盡量慢一點(diǎn)，即使孩子看了一頁(yè)兩頁(yè)就不想看了,，那也沒關(guān)系,。即使只是這一兩頁(yè)，只要孩子在注意我們所講述的圖片了,，那就說明,，寶寶開始留意書里的圖片了，親子閱讀的發(fā)展又進(jìn)一步了,。

　　第4階段：原來(lái)媽媽說的和書上的圖片是有聯(lián)系的

　　孩子學(xué)會(huì)觀察圖片后,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子目光所及停留在這張圖片上了，我們就可以進(jìn)行詳細(xì)地展開“看圖說話”,，這時(shí)照著繪本讀,，或者自己編都可以。比如,，“大棕熊,，大棕熊，你看到了什么,？”,、“大棕熊是棕色的、毛茸茸的,，大棕熊好大好大哦”,。
　　這樣邊指著圖片中的熊，邊和孩子多說,，讓他明白真正的閱讀是什么： “我眼睛看的圖片和媽媽說的東西是有聯(lián)系的”,。
　　1-4階段關(guān)鍵詞：興趣
　　頭四個(gè)階段的關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。許多媽媽說：“孩子1歲,、2歲甚至3歲了,，還是不喜歡繪本閱讀”。我們不妨去想一想,，我們有沒有培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,，是不是從一開始就對(duì)孩子說：“你坐著，聽媽媽說”,、“你怎么眼睛不看這呢,？”、“你這孩子,，我都沒讀完,，你怎么就走了呢,？”這些都是在破壞孩子的興趣。
　　親子閱讀的最初階段就讓孩子建立對(duì)書的正面體驗(yàn),，讓他們覺得書是特別好玩的,。只有培養(yǎng)了興趣，孩子才能一步一步地踏上階梯,，往更高階段的閱讀能力發(fā)展,。

　　第5階段：我可以開始理解故事了

　　前期鋪墊工作做完了之后，在小D15個(gè)月左右,，她可以慢慢理解故事了,。我也不再松散隨機(jī)地跟她看圖說話了，而是可以一頁(yè)一頁(yè)講繪本了,。
　　之前四個(gè)階段打下的基礎(chǔ),，這時(shí)就開始顯現(xiàn)效果了。小D可以明白,，“觀察是看哪里的圖片”,；也能明白,，“媽媽說的和圖片里的有什么聯(lián)系,？”這兩點(diǎn)做好了，她自然而然就會(huì)發(fā)現(xiàn),，讀書特別有意思,。她就可以開始理解故事了，自然也就“更坐的定”,，能聽我講完繪本了,。

　　第6階段：我可以復(fù)述繪本了

　　孩子開始理解故事后，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子就可以復(fù)述故事了,。這時(shí)候,，很多家長(zhǎng)會(huì)說：“我家孩子是不是認(rèn)識(shí)字啊，為什么我讀給他的繪本,，能夠原封不動(dòng)的逐頁(yè)分別說出來(lái)”,。
　　我記得，小D最早的一次復(fù)述,，是復(fù)述的《好餓的毛毛蟲》這個(gè)繪本,。她就是真的翻到哪一頁(yè)，就能一模一樣的全部說出來(lái),。其實(shí)這個(gè)階段的她并不是認(rèn)識(shí)字,，而是通過理解開始輸出了。
　　這也就是為什么，在語(yǔ)言啟蒙中,，不能一味只追求“會(huì)說”,，也要注重理解能力,。理解能力是承上啟下的關(guān)鍵能力,，只有理解了，孩子才能說出來(lái),。

　　5-6階段關(guān)鍵詞：理解
　　所有的理解能力,，不是空中金字塔，一定是在前幾個(gè)階段圍繞“興趣”做了充分鋪墊以后,，才發(fā)展出來(lái)的,。有一些小月齡媽媽問我：“親子閱讀什么時(shí)候開始？”我的答案很簡(jiǎn)單,，你從什么時(shí)候開始給孩子買玩具了,，那也就此時(shí)開始引進(jìn)繪本。既然玩具孩子能夠理解,，繪本作為玩具的一種,，孩子同樣能理解。
　　在第5,、6階段的時(shí)候,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不僅可以理解故事，而且能夠復(fù)述出那些特別簡(jiǎn)單的圖大字少的繪本時(shí),，我們就可以引進(jìn)一些故事類的繪本,。這些繪本情節(jié)更加復(fù)雜、文字更加多,，也可以引進(jìn)一些科普類的繪本,，在這個(gè)階段開始讓繪本更加多樣化。

　　第7階段：我對(duì)文字感興趣了

　　當(dāng)孩子3,、4歲或接近5歲的時(shí)候,，才會(huì)對(duì)文字感興趣。小D接近3歲的時(shí)候,，有一天突然指著繪本上的英文單詞,，說：“媽媽，這是ABC”,。她對(duì)所有的英文單詞都叫“ABC”,，這時(shí)我就知道，她對(duì)文字開始有了敏銳性,。
　　小D進(jìn)行的是雙語(yǔ)啟蒙,，在紐約當(dāng)?shù)赜⑽牡睦L本比較容易買到。因此我一直是買英文繪本，一遍中文一遍英文給小D讀繪本,。在小D看不懂字的時(shí)候,，用語(yǔ)言輸入就可以了。
　　但當(dāng)她對(duì)文字感興趣了之后,，我就堅(jiān)持買中文繪本,。我會(huì)在國(guó)內(nèi)買許多中文繪本轉(zhuǎn)運(yùn)到美國(guó)，因?yàn)槲倚枰屗齾^(qū)分中英文的不同,。從這個(gè)階段開始,，我會(huì)有意識(shí)的分開中英文繪本。

　　第8階段：我開始自己讀繪本了

　　當(dāng)孩子對(duì)文字產(chǎn)生了興趣,，又能復(fù)述故事了,，就會(huì)不滿足于媽媽給讀繪本，而是逐漸要求自己讀繪本了,。我收到過很多父母的留言說：“我家孩子以前可喜歡聽我讀繪本了,，從2歲半、3歲開始,，不要我讀了,。要自己拿著繪本”。
　　很多家長(zhǎng)困惑于怎么孩子不喜歡我給他讀繪本了,，有可能就是自主閱讀意識(shí)的萌芽,。當(dāng)看到孩子有自主閱讀“苗頭”的時(shí)候，我們就需要學(xué)會(huì)“放手”,。

　　7-8階段關(guān)鍵詞：自主
　　自主,，對(duì)我來(lái)說不是一下子就放手。如果此時(shí)引進(jìn)的是十分復(fù)雜的繪本,，情節(jié)很多樣,，一下子放手，孩子無(wú)法自主閱讀,，這時(shí)他就會(huì)有挫敗感,。
　　這個(gè)階段，我的方法是兩類繪本同時(shí)進(jìn)行,。一類是小D小時(shí)候常讀的,、非常熟悉又簡(jiǎn)單的繪本，選幾本再次拿出來(lái),，讓她有能力自己閱讀,。另一類是持續(xù)購(gòu)買適合孩子當(dāng)前年齡段閱讀的新繪本。這類復(fù)雜的繪本,，我會(huì)帶著孩子讀,。
　　新老結(jié)合的讀繪本,，相當(dāng)于一手牽著孩子，在孩子熟悉的安全區(qū)域適當(dāng)放手,，讓孩子自己讀繪本,；在未知的全新的區(qū)域牽一把，繼續(xù)親子閱讀,。

　　小D因?yàn)槭窃绠a(chǎn)寶寶的關(guān)系,，之前每半年或一年需要做很多評(píng)估測(cè)試以跟蹤恢復(fù)情況。其中測(cè)試“專注力”的所有項(xiàng)目中,，沒有一個(gè)問題是詢問：“你家孩子能聽完一整本繪本嗎,？”
　　因此,，我特別想告訴大家,，不要為了追求“聽完一整本繪本”這種虛無(wú)的目標(biāo)，為了和“別人家的孩子”比,，反而破壞了孩子閱讀的興趣,，這樣就得不償失了。
　　“靜待花開”,，這句話特別適用于親子閱讀這件事上,，但我會(huì)在這句話前面加上四個(gè)字，那就是“默默耕耘”

稿件來(lái)源：百家號(hào)

培養(yǎng)愛讀書的孩子并不難，抓住親子閱讀8大關(guān)鍵階段就可以

發(fā)表回復(fù)