養(yǎng)娃路上,，唯有這件事爸爸尤其不該缺席

懶洋洋的心

很多媽媽說，我也想讓爸爸參與到家庭生活,、育兒生活中來啊？
可是協(xié)商半天，也不知道該從何下手，好像不管怎么協(xié)商,，都只能堅(jiān)持幾天，然后,，就又打回原形了,。
今天給媽媽們支一招，爸爸們也許不擅長屎尿屁奶,、也許不擅長烹飪料理,，但是今天說的這件事，卻非常低門檻,、高收益,。
那就是——屬于爸爸和孩子的親子共讀！
你家的繪本誰來讀,？
身邊越來越多的媽媽都加入到親子共讀的大軍里,，但是會(huì)給寶寶講繪本的爸爸卻不多。
別的事兒媽媽們大包大攬也就罷了,，輪到親子共讀這件事,，爸爸真的不能缺席。
因?yàn)樗麄兩砩霞缲?fù)著眾多媽媽們替代不了東西哦,。

角色擔(dān)當(dāng)
自從給CC接觸繪本以來,，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于爸爸的繪本非常多，更重要的是,，大部分優(yōu)秀繪本的作者竟也是男性,，從男性的角度理解作者，爸爸的講解有時(shí)候更得寶寶歡心,。
《我爸爸》、《爸爸我要月亮》,、《爸爸帶我看宇宙》... ...
明明主角就是爸爸啊,，爸爸來講不是理所當(dāng)然的么？
爸爸主講,，會(huì)幫助孩子迅速學(xué)會(huì)角色定位,，而且非常容易樹立起爸爸的美好形象。
比如CC現(xiàn)在每天傍晚都會(huì)要求“爸爸帶她看宇宙”,，雖然她看不懂宇宙,，但是卻喜歡對最后踩到一攤狗屎回家的爸爸幸災(zāi)樂禍。

配圖：《爸爸帶我看宇宙》
力量擔(dān)當(dāng)
親子共讀,，有的時(shí)候真的是個(gè)體力活好伐,？
扛到肩膀上去摘月亮,；
飛到半空中表演小飛機(jī)；
騎在肚子上開火車,；
艾瑪,，一次半次的也就算了；
偏偏熊孩子一到這種環(huán)節(jié)就根本停不下來的節(jié)奏,，還飛還飛還要飛,；
飛飛飛，飛你爹懷里去吧,；

這些靠出賣體力博主子歡心的事兒,，還是交給孩子爹吧。

配圖：《從頭到腳》
角色補(bǔ)位擔(dān)當(dāng)
父母的角色定位不同,，所以爸爸和媽媽選擇的書籍和閱讀方式也有很大差別,。而爸爸的參與，剛好可以補(bǔ)位媽媽缺失的部分,。
補(bǔ)位一
書籍選擇
站在女性的角度為CC選書,，我更愿意為她選講述愛和驚喜的溫情繪本，所以即便是因小扎而紅遍全球的《量子力學(xué)》,，我也遲遲不肯收入囊中,。
但是C爸顯然更愿意給CC選擇益智、科普和邏輯性強(qiáng)的繪本,。

配圖：《情景認(rèn)知繪本：建筑工地》
當(dāng)孩子爸爸用他男性特有的語調(diào)給寶寶講,，“樓房是怎么蓋起來的？收割機(jī)是如何幫助人們收割莊稼的,？”作為媽媽的你一定會(huì)感慨,，原來人生還有這一面。
在之前的《你是“假冒偽劣”爸爸么,？》一文中C媽也提過,，媽媽的故事，常常讓孩子從中學(xué)會(huì)善良,、寬容和對愛的追求,；而爸爸的故事則會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、獨(dú)立和不懼獨(dú)自遠(yuǎn)行的能力,。

配圖：《情景認(rèn)知繪本：你認(rèn)識這些車嗎》
補(bǔ)位二
閱讀方式
如果說媽媽的閱讀方式是溫和并充滿童心的,，那爸爸的閱讀方式便是理性并充滿力量的。
比如說《好餓的毛毛蟲》,，其實(shí)故事的主線是毛毛蟲變成蝴蝶的科學(xué)過程,。
而從原作者自己配的錄音來看，也很像“國家地理雜志”的配音風(fēng)格,，絕對沒有去渲染幼稚的氣氛,。
可是如果媽媽讀,，便會(huì)把這本書往“童心”的方向去引導(dǎo)，而爸爸讀則更愿意以科學(xué)和真實(shí)的知識做背景,，再通過孩子能夠理解的視角和語言表達(dá)出來,。
可見如果親子閱讀中缺少了父親，可能很多書就被“單一”的蒙上了童話色彩,，孩子得到的將會(huì)是一個(gè)不完整的世界,。

配圖：《好餓的毛毛蟲》
語言啟蒙擔(dān)當(dāng)
盡管這句話會(huì)讓媽媽們有點(diǎn)失望，但是在寶寶最初的語言能力發(fā)展中,，爸爸的作用可能超過了媽媽,。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們在日常生活中,，接觸最多的是媽媽,，而且和媽媽的交流也最多，但幼兒有喜歡模仿的特性,，但有意思的是,，他們通過模仿父親的語言，可以掌握更多的詞匯,。
父親讀書增加了孩子所接觸到的語音的多樣性,，一方面是男性的聲音，另一方面在感情使用,、抑揚(yáng)頓挫方面都會(huì)和女性有所不同,。
而這些不同對孩子、特別是低齡的孩子語言成長也是很有價(jià)值的,。

樹立社會(huì)角色,、價(jià)值取向擔(dān)當(dāng)
對于女孩來說，和爸爸一起閱讀會(huì)大大豐富她們的口頭語言,，而對于男孩,，這項(xiàng)工作的影響力也許是我們都無法想象的。
他們會(huì)把這個(gè)過程看作是一種“男人品質(zhì)”的培養(yǎng),，他們會(huì)有意識地學(xué)習(xí)爸爸的語氣和說話風(fēng)格,，作為自己成為一個(gè)真正男人的潛在線索。
父親讀書給孩子帶來的最大價(jià)值在于社會(huì)角色的樹立,。
如果讀書的事都是媽媽來做，孩子慢慢地就會(huì)把這件事當(dāng)成“女生的事”,。
美國有項(xiàng)研究數(shù)據(jù)顯示小學(xué)男生的閱讀能力要比同齡的女生低很多,，這里面會(huì)有一點(diǎn)性別跟語言能力的關(guān)系問題，但是差異不會(huì)那么明顯,。
關(guān)鍵的問題在于男孩子普遍認(rèn)為閱讀是“女生的事”,，所以他們不重視甚至于“不屑于”去讀書,。
考慮到幼教、小學(xué)老師都是女性為主,，美國特別著力提倡爸爸要每周投入幾個(gè)晚上的親子閱讀時(shí)間陪孩子讀書,，學(xué)校、圖書館在組織閱讀活動(dòng)時(shí),，也都特別歡迎男性的志愿者,。

父愛表白擔(dān)當(dāng)
中國式父親，其實(shí)很多都不善言辭,，他們很愛孩子,，卻不知道如何表達(dá)，也不知道如何跟孩子更融洽的相處,。
如果你家也恰好是這樣一位父親,，那么親子閱讀便是讓父愛飆升的捷徑。
在一次次和故事一起旅行的過程中,，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸不同于媽媽的魅力,，他們更有力量，更內(nèi)斂,，更深沉,，而且他也愛我。

其實(shí)說了這么多爸爸讀書的重要作用,，歸結(jié)為一點(diǎn)就是,，和媽媽互補(bǔ)。
爸爸和媽媽之所以角色分工不同,，恰恰是雙方都有各自擅長的“功能”,。
哪怕“功能”再強(qiáng)大的媽媽，也替代不了爸爸的角色,。
今天提到的親子共讀這件事,，不過是道出了冰山一角。
如果說爸爸忙沒有時(shí)間,，實(shí)在不是一個(gè)過硬的借口哦,。（搜狐）

養(yǎng)娃路上,，唯有這件事爸爸尤其不該缺席

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