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網(wǎng)絡(luò),，從相識(shí)到相戀（2）
興宇師傅還是笑瞇瞇地跑來(lái)跑去,，不厭其煩地重復(fù)著“昨天的故事”，為我排除一個(gè)又一個(gè)哪怕在他看來(lái)根本不是問(wèn)題的“故障”,。
終于有一天我點(diǎn)頭同意建“博客”了,。
那是一個(gè)“黃道吉日”——2008年3月28日，我的《龍湖書屋》博客正式誕生了,！
一個(gè)偉大的生命誕生了,！
當(dāng)天師傅給我發(fā)了3篇文章。第一篇《農(nóng)村初中校長(zhǎng)的尷尬》,，是我發(fā)表在2007年第七期《教書育人 校長(zhǎng)參考》上作封面推薦的論文,。另兩篇，是我去年暑假寫的兩篇管理論文,，師傅曾經(jīng)發(fā)表在學(xué)校的博客上,。據(jù)說(shuō)曾有幾位熱心讀者給過(guò)鼓勵(lì)，這對(duì)我有極大的鼓舞和信心,，可惜這些評(píng)論師傅給刪除了——在此,，對(duì)這些未曾謀面的朋友表示衷心的感謝和遲到的敬意！《養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的探索》,，是我搞的一個(gè)科研課題的結(jié)題報(bào)告,，曾發(fā)表于《宿松教育科研》，我亦作為該刊的特邀編審。此文發(fā)在博客上時(shí)我略作修改——到目前為上它擁有110多位熱心讀者,，這說(shuō)明“養(yǎng)成教育”是教育工作者共同關(guān)注的問(wèn)題,。《抓住語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子》是我評(píng)高級(jí)教師職稱時(shí)的教育敘事,，讀者不少,，但有同感的不多。另有6教篇教育教學(xué)方面的文章,。
我的第二類博文是石姓研究——其實(shí)是讀譜的文章,。我曾兩次讀過(guò)家譜，第一次是為了考證父親說(shuō)過(guò)的我家“五代單傳”,，我讀過(guò)與我相關(guān)的族譜,，并把我們石氏一世祖至我這一輩列了一個(gè)《石氏世系全圖》。第二次是在安慶校長(zhǎng)培訓(xùn)看到“石氏宗祠的五副對(duì)聯(lián)”,，上邊有很多處“指該族何人,，待考”。等誰(shuí)去考證呢,？我又來(lái)讀譜,，并把這些相關(guān)內(nèi)容摘抄整理為八篇文章，它取名為《尋根六順堂》,。我在一周多一點(diǎn)時(shí)間內(nèi)用手寫板寫了幾萬(wàn)字,，在今年清明節(jié)前后作10篇文章發(fā)表在博客上。這類文章讀者可能石姓人多,，我還接到不少電話,，求助的，敘親的,，還有宿松石姓修譜的,，好象我真懂很多似的。這對(duì)我是一種肯定,，我也更熱心于此類材料的搜集整理,。后來(lái)《天下石姓論壇》的一位同宗也光臨我的書屋，約我發(fā)表于石姓論壇,�,？h志辦公室的廖主任也讓我整理相關(guān)專題，我又寫了《布衣宰相石良》（發(fā)表于《安慶日?qǐng)?bào) 宿松周刊》）《林則徐佩服的石敬齋》等,。
第三類博文我把它稱之為“散文”,。我不敢講是并列于小說(shuō)、詩(shī)歌,、戲劇類文學(xué)體裁的散文,，但我在朝那個(gè)方向努力,。我的博文大部分屬于這類。這些所謂散文有十篇是去年暑假寫的,，是虞老師和一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的張老師替我打印的,。自我感覺(jué)《不盡依依小河情》、《在做神仙的日子里》,、《小院春秋》三篇好一點(diǎn),。
（2008.6.16）（2015.9.18）
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