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讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣 宿松縣優(yōu)創(chuàng)教育18905569806 在平素的教育教學(xué)工作中,，我們深深感受到,，要真正提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，就必須指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。那么,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我談一點(diǎn)淺薄的看法,。 一,、確立一個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的要求�,，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展把人類帶入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代無論如何是不可能掌握未來一生所需要的全部知識(shí)的。這就向人們提出了終生學(xué)習(xí)的要求,。因此,，在中學(xué)階段掌握終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力是十分重要的�,？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是這個(gè)基本能力的重要組成部分。每一位教師都要把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)作為教學(xué)工作追求的最高目標(biāo),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，實(shí)質(zhì)上就是讓學(xué)生能夠使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在平素的教學(xué)過程中,，教師要不斷反思：“我的教學(xué)是不是讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),？”，以此不斷調(diào)整或者是矯正自己的教學(xué)工作,。 二,、解決好三個(gè)問題：學(xué)什么、怎么學(xué)和學(xué)到什么程度,。 1,、學(xué)什么 “學(xué)什么”可分為兩個(gè)層次：就教材內(nèi)容來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，面對(duì)眾多的知識(shí),，學(xué)生就要進(jìn)行選擇，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，即學(xué)習(xí)目標(biāo),。從較高的層次上來看,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還要逐步建立起一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。解決好了“學(xué)什么”,，樹起了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)才有的放矢,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。其次，教師對(duì)學(xué)生“學(xué)什么”的認(rèn)識(shí),，決定著教師的“教什么”和“怎么教”,。前者認(rèn)識(shí)不清，后者就處理不好,。 2,、怎么學(xué) 教師在教學(xué)過程中，可能對(duì)“怎么教”研究得多,，而對(duì)學(xué)生的“怎么學(xué)”重視得不夠,。其實(shí)，“怎么教”本身是應(yīng)該包含著如何處理教材內(nèi)容和如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的,。比較而言,，后者比前者更為重要，更應(yīng)該引起教師的重視,�,！霸趺磳W(xué)”涉及到學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，教師必須在這方面進(jìn)行科學(xué)的循序漸進(jìn)的指導(dǎo),，想方設(shè)法讓學(xué)生建立和創(chuàng)造一整套的有效的學(xué)習(xí)方法,，并逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3,、學(xué)到什么程度 教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考：⑴學(xué)到什么程度,；⑵怎樣達(dá)到這個(gè)程度；⑶我是否達(dá)到了這個(gè)程度,。這既涉及到學(xué)習(xí)目標(biāo),，又關(guān)系到怎么學(xué)即如何選擇有效的學(xué)習(xí)方法，還關(guān)聯(lián)到學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問題,。教師就要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行不斷思考,，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種良好的習(xí)慣。 三,、加強(qiáng)四個(gè)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),；指導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方法,；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。 1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生要真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須從眾多的知識(shí)中搜索必要的信息,，從中確立起自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。善于制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這既是一種應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)方法,，更是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可結(jié)合具體的材料,，與學(xué)生一塊研究制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)提供必要的方法和思路。之后,，學(xué)生可自由討論制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法,。到最后,，學(xué)生可獨(dú)立制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以真正掌握方法,，養(yǎng)成習(xí)慣,。當(dāng)然，學(xué)生要真正學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，還必須學(xué)會(huì)預(yù)定掌握該學(xué)習(xí)目標(biāo)需達(dá)到的程度,，以便在學(xué)習(xí)過程中能始終朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。 2,、指導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方法,。 學(xué)習(xí)目標(biāo)確立之后，能否選擇有效的學(xué)習(xí)方法,，成為學(xué)習(xí)能否真正取得成功的關(guān)鍵,。教師要指導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳方法是什么，以理清學(xué)習(xí)的思路,，使學(xué)生能有意意識(shí)地選擇可行的學(xué)習(xí)方法,。這樣，教師有計(jì)劃地向?qū)W生傳授現(xiàn)成的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，就顯得非常重要,。學(xué)生只有積累了一定量的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)過程中,，根據(jù)實(shí)際情況為我所用,。教師更要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)過程達(dá)到最優(yōu)化，即創(chuàng)新學(xué)習(xí),，這是能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，教師要設(shè)法使選擇最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法,，成為學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 習(xí)慣,，是指一個(gè)人在日常生活中長(zhǎng)期形成的不易改變的行為方式。因此,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能是一蹴而就的,。首先，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生逐步克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從日常學(xué)習(xí)生活中的每一件小事做起,。譬如,，課前準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),，勤于動(dòng)腦，善于質(zhì)疑,，按時(shí)完成作業(yè),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。這些行為看起來都不是什么大事,，但一旦將這些行為習(xí)慣融合在一個(gè)學(xué)生身上,，其作用之大是不可估量的。因?yàn)榱?xí)慣是生活中長(zhǎng)期形成的,，所以要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就要在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,。那種急功近利,，急于求成的想法和做法，是不符合習(xí)慣形成的規(guī)律的,。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也是一項(xiàng)集體工程，需要全體教師形成合力,，齊抓共管,。 4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 學(xué)生經(jīng)歷了制定學(xué)習(xí)目標(biāo),、解決學(xué)習(xí)目標(biāo)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程,，目標(biāo)解決得怎么樣，學(xué)生就必須檢查自己的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，即對(duì)自己的“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”這兩個(gè)問題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，了解目標(biāo)完成情況。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,。學(xué)得好要總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得不好要尋找一下原因,。學(xué)生就要學(xué)會(huì)自查在學(xué)習(xí)過程中所采用的學(xué)習(xí)方法和已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣的得與失,，以不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步優(yōu)化下一步的學(xué)習(xí)過程,，提高學(xué)習(xí)效率,，并使之成為自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要組成部分。 在教育教學(xué)工作中能否有意識(shí)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取決于教師的教育教學(xué)思想。現(xiàn)代教育教學(xué)思想摒棄了傳統(tǒng)的視學(xué)生為知識(shí)的容器的觀念,，主張學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)展,。這就必須要求學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�,！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)指出,，“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。”這充分體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重要性,。教師在教學(xué)實(shí)踐中,，要正確處理師生之間的關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫,，真正突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。
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